首页 -> 2008年第8期
如何在物理教学中提高学生的学习兴趣
作者：邵臣兴
（一）培养学生养成良好的学习习惯
通过多年的教学，笔者发现凡是喜欢学物理并且物理成绩比较好的学生都有良好的学习习惯。
1.上好每一节课。上课前学生要作好预习工作，知道本节课将要学习哪些知识，哪些地方自己不太明白，在老师讲的时候要重点细听。课堂上要注意听讲，有的学生认为课本上的知识太简单了，自己通过预习就已经掌握了，不需要再听老师讲解了。这种想法是错误的，学生对课本内容的理解是很肤浅的，而教师通过多年的教学经验能把原有的内容归纳总结得更条理、更容易理解，同时还能把知识进一步深化，讲解一些书上没有的典型例题，告诉学生容易犯的错误。所以，听好每节课可使学生得到事半功倍的学习效果。另外，上课时不但要注意听讲，而且要做好笔记，把课上的重点知识，典型例题和没听懂的地方都记录下来，这样便于课下复习，总结。
2.要养成独立思考的习惯。有一个学生学习很刻苦，整天追着老师问问题，结果成绩也不理想，他所犯的一个错误就是不善于独立思考问题。而现在的高考物理，很多内容都是考查能力的，是需要自己思考解决问题的。所以，在平时的学习中学生要养成良好的独立思考的习惯，而不要一见到问题就问其他同学，或者问老师。见到问题首先是自己积极思考，换多种角度，多种方法去思考。只有经过严密的思考，才能提高解决问题的逻辑思维能力，才能在高考中立于不败之地。同时，如果是通过自己思考解决了问题，还能体会到自己解出题目的喜悦。久而久之，就会慢慢喜欢上了物理。
（二）循序渐进地培养学生学习物理的自信心
在学习物理的过程中，有的学生不注意基本知识的学习，好高骛远。结果是难的不会，容易的也没掌握好，久而久之，就失去学习物理的信心。有很多学生一提到物理就头疼，就是对物理学习失去了信心。要想让他们重新喜欢上物理，就要给他们树立学习物理的信心。教师应在平时的教学中，因材施教。对于那些物理基础比较差的学生，设计一套比较简单的问题，循序渐进地引导他们学习物理，让他们也能感受到成功解决物理问题的喜悦，一步一步给他们树立起信心。在解决完每个问题以后，可以引导学生进一步思考。这样通过不断的引导，学生就能慢慢深入物理学习了。
（三）以观察和实验为基础，激发学生的好奇心理
物理知识的特点是来源于生活，来源于实验。因此，在物理学习中要充分利用好各种实验。教师的演示实验是很重要的，它能使教学更加生动、具体。例如，在讲授《自由落体》时，先问“羽毛和金属片从同一高度下落会同时落地吗？”同学们都会回答金属片先落地，教师可以用牛顿管演示在真空中的羽毛和金属片同时落地。这样，同学们会感到很奇怪。教师抓住学生的这种好奇心，引入课题。另外，要引导学生在日常生活中善于观察，思考问题，要理论联系实际，勤于动手操作。比如，对于一些常见的自然现象，如露、霜、雾、云、雨和雪，要思考它们是如何形成的，用课本上的知识能不能找到答案，如果不能找到答案就去找其他资料解决。课堂上讲过的一些演示实验，建议学生可以回到家自己找材料亲自做一下，这样有助于对问题的深入理解，同时也能培养学生学习物理的兴趣。
（四）课堂气氛要活跃
课堂气氛在教学中是很重要的。一堂成功的物理课，必须有良好的课堂气氛。活跃的课堂气氛，能使老师教学很顺利地完成，学生能够在愉快中掌握知识。而死气沉沉的教学课堂，只能使教师教的累、学生学的苦。要想有活跃的课堂气氛，首先教师进入课堂要精神饱满，意气风发，这样就能引起学生的共鸣，使学生对教学也呈现积极的态度，积极思考问题，踊跃回答问题。另外，教师的语言要生动有趣，必要的时候可以讲个小笑话，调节一下课堂气氛。例如，在讲《重力势能》时，可对学生说：“现在有一乒乓球从你头顶上落下时，你害怕吗？”学生肯定会说：“这有什么可怕的。如再问，若你头顶上有一块砖头落下呢？”学生肯定说：“要砸的头破血流。”由此说明物体的势能和质量有关。
综上所述，培养学生学习物理的兴趣，关键是教师。教师是学生对物理产生兴趣的主导。教师只有通过各种合理有效的途径才能培养学生学习物理的兴趣，使学生在乐趣中获得知识，巩固知识。