首页 -> 2008年第9期
在语文教学过程中引导学生主动学习
作者：高建娟
（一）想方设法激起学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣，做任何事情都处于被动接受状态。小孩子生性天真活泼，对许多事物都充满着好奇，都充满着浓厚的兴趣，但是也正因为这样，他们的注意力很难集中到某一个固定的事物上来。因此，语文教学过程中，教师首先要激发孩子们的学习兴趣，努力使他们的注意力集中到教学内容上来，使他们对教学产生兴趣，进而诱发他们的求知欲望。俗话说：万事开头难。教师要在每一节课的开始便要想方设法吸引学生的注意。
比如在《聪明的韩愈》一文导入时，笔者是这样设计的：上课伊始，教师拿着鲜花笑吟吟地走进教室，这一反常的行为引起学生的好奇，此时孩子们的注意力毫无疑问地被老师吸引住了。他们个个睁大眼睛，不知道教师为什么会拿着鲜花来上课。教师因势利导，让他们想问的问，想说的说。他们有的开门见山：“老师，你为什么拿着鲜花来上课？”有的发表自己的想法，猜测老师拿着鲜花来教室的目的：“这束鲜花真漂亮，是不是要让我们学画画呀？”“这花真香！”教师顺着学生的积极思维，逐步引导引导学生进入课文：“大家都闻到花的香味了。老师能用花香装满整个教室，你们呢？有没有什么好办法，用一样东西装满整间屋子？我国古代有一个叫韩愈的小朋友，他非常聪明，咱们来看看他有什么好办法，好吗？请大家看课文《聪明的韩愈》。”这时，学生的兴趣已被充分调动起来，教师也很自然地将话题导入到课文中。孩子们在这样积极、主动的思维空间里学习，教学效果无疑是很好的。
好奇心是推动儿童主动、积极地观察、思考，展开创新性思维的内动力。儿童对于从周围世界以及他自己发现的东西的强烈兴趣，是他渴望知识、追求知识真理的志向的源泉。
（二）激发学生丰富的想像力
《语文课程标准》指出：要让学生在读中受到情感的熏陶和感染。这是一个循序渐进的过程，所以，教师应从低年级的时候便抓起，培养学生养成边读边想的良好的阅读习惯，教给他们阅读的方法，使之不仅“学会”，更重要的是“会学”。
低年级的课文大都富有儿童情趣，内容生动活泼，儿童喜闻乐见。文中不乏许多人物对话，如何引导学生准确在把握住人物对话时的语气呢？教学中要不断激发学生展开丰富的想像力，让他们置身其中去体会人物当时的心情，揣摩说话时的语气。例如，在教学《狐假虎威》一课时，首先引导学生身临其境，鼓励他们展开丰富的想像，在想像中体会。文中狐狸第一次说的话是在被老虎抓住之后情急之中想出的花招，用来骗老虎的。教学中注意引导学生去想像当时的情景：狐狸当时心里在想什么？在这样的时候，他骗老虎会是什么样的心情？在这种情况下，他会用什么样的语气跟老虎说话？学生在教师的引导下情不自禁地进入到角色中，把自己当成了那只被抓的、急于逃命的狐狸，设想自己处于当时的情况下会怎么做、怎么说。在这样的情境与想像中，细细揣摩、反复练读，想像与语言同步进行，使有感情的朗读在潜移默化中得到了训练。
（三）用“激将”的话鼓励学生主动竞争
《语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体”，“我们要充分激发学生的主动意识和进取精神”。因此，教师在发挥主导作用的同时，更应注重的是学生主体的主动学习。这里教师的“导”并非刻意地去教学生每一句话如何去读，而是引导他们如何去理解，帮助他们学会从哪些方面来理解才能有助于阅读，即“授之以渔”，让他们“会学”。与此同时，根据小学生上进心强、有强烈的竞争意识和表现欲望的特点，说一些类似于激将的话，诸如“谁敢说自己说的更好”“谁能比他读得好”“有没有更精彩的”“谁敢向他挑战”等，既鼓励他们勇于表现自己，同时又营造出积极、平等、和谐、竞争的课堂教学氛围，增加他们的胆量，使他们敢于主动地表达自我，说自己想说的话。长此以往，教师就算不再激将，学生也会主动地要求与之比一比，主动地参与到学习中来。
（四）留给学生广阔的实践空间
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”学生通过学习理解了课文内容，掌握了有感情朗读之后，教师可以安排学生进行交流和实践，让他们来演一演“课本剧”。这样不仅满足了学生的表现欲望，而且在交流与实践中会自然地进行合作与交流，共同探究更好的学习方法。这时，教师要注意在学生共同学习的过程中，鼓励他们跳出课本的框架，拓展课文内容，充分发挥自己的才能，想像在当时的情况下文中人物还会怎样说，会用什么样的语气说，然后通过自己的亲自实践用语言的形式外现出来。
除此之外，还可以组织学生开展“小小故事会”。学生个个都爱听故事，个个都有表现欲和竞争意识。教师要根据学生这一特点，让他们在熟悉课文内容的基础上或复述课文，或用自己的话讲课文中的故事。这些形式学生十分喜欢，准备的过程自然是主动积极、全心投入的。
让课堂成为学生自己的课堂。在这样的课堂上，教师要帮助他们成长，关注他们的每一点进步，重视他们的每一点发现，使他们在成长的道路上走得愉快、顺畅！