首页 -> 2008年第11期
地理学习离不开地图
作者：苗新美
（一）利用具体的地理图像建立广泛的空间概念
地理学习为什么离不开地图？这是由于地理学科特点所决定的。地理学是一门研究地理环境和人地关系的科学，因而地理教学的内容具有广泛性（涉及的领域广阔）、综合性（各地理事物和现象之间的综合联系性）和区域性（地区差异性）的特点。
地理学特别注重强调地理事物分布在哪里。因此，学习地理的关键是要建立起空间概念，把握事物的空间结构，进行空间思维，其中包括平面空间（球面）和立体空间思维。空间思维能力尤其强调空间结构关系，把握地理事物空间位置和空间变化的能力，把实际分布转化为空间模式图的能力。
地理事物一般都具有空间分布与时间变化的特点，纷繁多样的地理事物彼此相互联系、相互影响、相互制约，在复杂交错的关系中又有规律可循。从事物的属性看有主次关系、并列关系、因果关系、对立关系。从空间分布上看有包含关系、相邻关系、叠加关系、平面与剖面关系、点线面体的关系等。从时间变化上看有承前、超前、同步等不同情况。在学习与复习过程中应善于分析、比较，结合地图理解地理事物的时空分布特点，并作横向、纵向、多向的思维联系，而且要能在运动条件下进行思考。
人地关系、空间概念和地图教学，是地理课堂教学体现“地理味”的三个突出表现，其中地图教学是关键。建立正确的空间概念（包括区位概念和区域概念），使学生灵活自如地运用地图，正确分析和说明地理问题，是地理教学的主要任务之一，而运用地图进行教学，则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格所在。可以说，没有地图就无法进行地理教学。
（二）地理内容的学习和理解离不开地理图表，进而使地理知识的掌握落实到地图上
地理知识的学习与掌握必须借助地图这一工具，只有落实到地图上的内容才是真正掌握的内容。例如，中国地理的学习和掌握就离不开中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温图、降水图）、中国河流图、中国湖泊图、中国资源图、中国交通图、中国农业图、中国工业图、中国人口城市图、中国分区地图等，这些图还经常要叠加到一起，以便更好地了解各地地理要素间的关系。在区域地理学习中，有些内容的记忆是很困难的，如中国主要煤矿、油田、天然气、水电站、核电站等能源基地，必须落实到地图上才行。
地理教材中有的比较抽象（如地球运动），还有大量的内容无法让学生直接感知。我们的教育对象是学生，他们的认识、理解能力比较低，知识和经验的积累比较贫乏，涉足地理环境的空间比较狭窄，因而对地理事物和现象的认识、理解能力有限。如果不辅以直观的教学手段去帮助他们克服学习上的障碍，不仅达不到教学目的，而且还会使他们丧失学好地理的信心。所以，在地理教学中必须借助形象直观的教具——地图，引导学生去感知地理事物和现象的过程，才能帮助学生形成具体的空间概念，建立各种地理事物和现象的形象观念，进一步认识和理解教材，掌握教材，从而提高学生对地理课的兴趣。
事实证明，复杂、抽象的地理事物和现象，往往用一幅或几幅地图，包括地理示意图表、地理漫画及素描图、人地关系相关图、地理模型图等，便能生动直观、清晰明了地展示出来，使学生一目了然，并留下难以忘怀的印象。
（三）借助地理图表整理地理知识结构，结合地图把握重难点
在地理学习中，需要建立地理知识结构，逐步形成地理能力，以图为载体和线索，梳理地理知识，形成具有空间特点的知识结构是非常必要的。
恰当的地图教学首先从识图开始，教师引导学生观察图的结构，然后再逐项逐条紧扣教学内容启发设问，让学生通过位置以及相关事象的分析，读出图中的地理内容和地理特点，并在老师的指导下进一步作地理成因分析和地理规律分析。对多种要素叠加的图，则采用分要素化繁为简，分解教学，最后再叠加恢复地图原貌的方式，进行综合分析。即借助地图，强化记忆。
例如，在“天气系统”一单元内容中，为说明不同时间，不同地点天气各不相同，教材中采用的表达方式是图画加文字。用南极地区和撒哈拉地区的图画来对比温度的高低，并配以描述性短文说明，给学生表格加图画信息刺激，效果不错。
（四）从地理图表中尽可能多地获取地理信息，培养读图、填图、析图、用图和绘图等能力
读图关键在于要根据图例从图上获取信息；填图则是将相应信息填在指定的位置上；析图强调根据图上有关信息进行分析；用图是熟练地使用地图解决某些具体问题；绘图则是按要求绘制一些重要的地理事物的图象、位置（或分布情况）绘制简单的地理图表，或绘制草图来帮助理解和解决问题。地理图表能力是在反复训练图表技能的基础上逐渐形成的。在地理学习中，要养成经常读图析图的好习惯，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合目的；教学形象直观还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象力。
总之，在教学过程中，学生通过识图、拼图、填图、绘图、思图、联想分析图的反复训练，使手、口、脑并用，其观察力、记忆力、动手能力、逻辑思维能力、语言表达能力等诸多能力都得到培养、锻炼和提高。实践证明，学习地理离不开地图，在地理学习中要做到：地理学习，图为桥梁；知识掌握，图为载体。