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在英语教学中加强学生英语写作思维能力的培养
作者：丁文波
[关键词]英语教学 英语写作 思维能力 培养
英语写作与英语笔头练习，如造句、填空、改错等是有根本区别的。英语写作要求文理通顺，意思表达清楚并有完整的主题思想，主要目的是提高学生用英语表达自己思想的能力。英语写作涉及的方面很多，除了英语语言方面外，还有思想内容和所用材料、文章体裁、书写格式等方面都需要认真考虑，学生要掌握英语的表达方法，学会用英语思维熟练地表达自己的思想。
（一）熟练运用英语各种文章体裁，倡导英语思维
英语文章体裁是英语作者选择较好表达自己思想的行文形式，学生在按要求写作的时候必须熟悉文章体裁的运用。常见的体裁有：①记叙文。这是最常用、最基本的文体。写作中应遵循以下几点：要交待人物、时间、地点、事情等要素；要把事件叙述完整、具体；要突出中心，升华主题。记叙文还要注意英语习惯所表达的特殊含义，做到最佳表达作者的思想。②说明文和描写文。这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。③议论文。这种体裁的文章要求比较高，学生英语能力要有相当水平，一般考试中，学生能够夹叙夹议就可以了。④日记。这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。格式方面有：时间和天气等一些表示方法，如Oct 26，1999，Wednesday，Fine等。⑤书信。一般分为私人信函和正式信函。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。其主要有：信头、寄信人地址和写信日期、信内地址、收信人姓名、称呼、正文、结束语、签名等。⑥通知和便条。在上述常见文体基础上，还有补全对话、电话对话、寻物启事等。学生熟练运用上述文体格式时，必须以英语思维模式的形式思考文章的写作，养成英语思维的习惯，教师也要加强这方面的训练。
（二）以基本句型和词组为基础，加强学生英语思维训练，完成文章
任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好单词、词组、习惯用语和基本句型，再配上合适的时态，并注意段落结构，一篇文章的基本框架就已完成。当考试题目与材料给出以后，首先应根据题目信息，列出短语，再配上正确的时态与文章格式，写作就容易多了。现以高三作文中的一篇文章为例：“有一批要到中国投资的外国企业家在我国某城市参观考察。假定你是接待人员，要向外宾们简要介绍这个城市的概况，请用英语写一篇100词左右的发言稿，包括以下几点内容：①这是一座新兴的现代化城市，建于本世纪八十年代初。②海陆空交通便利，又有一条与北京相连的高速公路正式启用。③自然资源丰富，电力能源充足。④社会次序良好，政府多方面支持外国投资者。”学生一拿到题，大部分学生一定会愣住，怎么办？其实只要列出材料中的信息，问题就可迎刃而解。文中的那些关键词语、词组和句型是英语写作的关键，也是学生英语思维的基石，学生写作要以词语、词组和句型为英语思维基础。因此，平时教学中必须加强学生基础知识的训练。
（三）多阅读和背好文章，养成英语思维习惯；勤写作文，提高写作水平
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语也是如此。平时多读多背诵好文章、好句子、谚语、俗语，写文章会起到画龙点睛的作用。“熟能生巧”这是古训，同样适用于英语写作。在平时学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。只要能坚持多读、多背诵好句子、好文章，便可轻松写出满意的文章。但是，如果仅仅掌握了写作技巧、背熟了大量文章，不养成英语思维的习惯，不亲自动手实践、勤写作文还是不行，因为没有一成不变的文章可以照搬。勤写作文既可写出一手潇洒漂亮的英文字体，又可查错补缺，还可锻炼自己用英语思维的习惯。这样日积月累，考试时就能做到胸有成竹。
（四）注重英语语言环境，锻炼学生准确使用英语思维
学生在英语写作时还要考虑英语语言环境。英语有它特定的语言环境及特点，有些词还有历史典故或特殊含义，教师要特别要求学生注意这方面的问题。一些特定环境下的习惯语也要熟悉，便于使用正确。例如，写一篇人物简介介绍马克·吐温，那么必须了解他是美国19世纪最著名的作家之一，马克·吐温是其笔名。他写过很多小说，著名的有《汤姆索耶历险记》，深受全世界读者喜爱。Mark Twain、Tom Sawyer 也是必须掌握的知识。这个环节不能忽视，否则写出的文章会产生歧义，缺乏英语思维，不符合英语表达习惯。在英语教学过程中，要加强学生英语写作思维能力的培养与提高，除了加强师生互动、培养学生英语兴趣的同时，教师还要着力培养学生的英语思维能力，根据每个学生的实际情况，在英语写作教学上调动学生的积极性，努力培养学生的英语思维能力，这样学生的英语写作水平一定会提高。
参考文献：
[1]蔡基刚.英汉写作修辞对比[M].上海:复旦大学出版社,2003.
[2]罗德芬.新潮大学英语写作教程[M].上海:复旦大学出版社,2005.
[3]文秋芳.母语思维与外语写作能力的关系[J].现代外语,2003,(6).