首页 -> 2008年第12期
完善免考制度 促进学生自主发展
作者：高荣法
与课堂教学评价相比，其应变性、即时性的要求并不高，教师可以根据自己所长、学生特点在较长时间内灵活的、有针对性的完成。
3.注重单元学习评价。这是在对学生的评价中强调将总结性评价与形成性评价有机结合，不仅注重过程中的形成性评价，还在评价的方式和策略上精心思考，期望能凸现形成性评价的调节、改进功能。
（1）建立单元学习反馈联系单。教师对学生在一个阶段的学习状况及学习效果进行分析、总结，肯定优点，指出不足，提出改进的建议，将所有这些信息以信件的形式反馈到学生以及家长的手上，帮助学生更深刻地认识自己的长处和不足，提高后续学习的效率和效果。同时，也让家长更全面更系统地了解孩子在校的学习表现，促使他们根据孩子的学情进行有的放矢的教育和帮助，使评价真正成为学生学习过程中的一部分，充分发挥其诊断、调节、改进的功能。家长也可以将孩子在家的表现反馈给老师，或对老师的教育教学工作提出看法和建议，从而使教师评价、家长评价得到有机的统一，体现多元化主体评价的优势，共同促进学生的进步与提高。
（2）开展单元学习评比活动。小学生都有特别好胜的心理，内心深处渴望被认可被赞赏。适当的在学习中开展一些评比活动能激发学生的这种好胜心理，调动他们的内在学习动机，促使他们朝着目标不断努力，从而形成良好的学习习惯、学习态度和学习意志，使学生的学习进程步入一个良性循环状态。如单元学习之星的评比、开展伙伴竞赛活动、设立“单元免考卡”等活动让学生可以有更多获取成功的机会，获得学习的自信，以激发他们更强烈的学习责任感和学习热情。
单元学习评价也是一个注重平时积累与过程的评价策略，在这个过程中教师的精心设计与安排显得比较重要，单元评价可以根据学生的实际情况进行策划与调整，更能体现教师工作的自主性与灵活性。
4.注重竞赛活动评价。校园的生活是多姿多彩的，学生的个性化发展是学校一道靓丽的风景线。以往，学校教育中以纸笔测验为主的评价方式对学生的个性化发展有所忽视，其单一性和片面性显而易见。根据评价过程动态化原则，对学生的评价不仅要注重结果，更要注重学生发展和变化的过程；不仅要考虑学生的过去，还要重视学生的现在，更要着眼于学生的未来。要把形成性评价与终结性评价有机结合起来，使学生发展变化的过程成为评价的组成部分。在日常的教育活动中，要用积极的眼光从多个角度去评价学生，关注学生的个性特点，让每个学生在自尊、自信中快乐地成长。学校也努力为学生的成长搭建不同的舞台，充分展示学生的个性风采，增强学生的自信心，丰富学生的成功体验。
总之，免考制度的各项实施策略的有效推进，让我们发现学生身上发生了一点一滴的变化。免考制的实施给学生带来了积极的影响，这种主动学习、运用知识的意识和能力令老师和家长们惊喜、感动与自豪。
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