首页 -> 2008年第12期
让情感伴随歌声飞扬
作者：周彩娣
音乐学科以审美为核心，以美育为基本属性，在教育、教学的过程中和其他学科有着明显的区别。音乐是情感艺术，犹如“水滴石穿”般进入人的情感世界。因此，音乐教育中的情感教育是一种非常有效的教育方法。如果能够在音乐教学中牢牢把握住学生的情感这条主线，通过音乐情绪与情感的这种特质，把美好的事物永远留驻在学生的心中，定能奏响沁人心脾的动听音乐来。
音乐家贝多芬曾说过：“音乐能使人们沟通思想、联系感情、改进德行。”相信充满情感的音乐课堂，会带给学生一个“美的体验，美的熏陶，美的享受，美的成长”的乐园。
（二）案例过程
[片断一]学唱歌曲《闪烁的小星》
师：同学们，在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
（学生兴致勃勃地各抒己见。）
师：是啊，夜空美丽而神奇，今天老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中旅游好吗？请小朋友闭上眼睛跟着老师一起飞吧。我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？
（多媒体出现星空的flash。）
（生：星星、月亮、卫星……）
师：谁能说说夜空中的星星是什么样子的？
（生：一闪一闪的、亮晶晶的、很可爱、好漂亮……）
师：谁能用动作学学星星发光的样子？
（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）
师：我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
（生边听，边做动作，兴致很高。）
师：现在我们就来学唱这首《闪烁的小星》，唱出星星的可爱，星星的漂亮。
[反思]以景促情，提升学生对音乐感知的有效性。
人的情感体验是在一定的情景中产生的。如果教师善于创设情境，去吸引学生，调动学生的情感体验，就能提高学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。每节课的导入环节如能真正地激发起学生良好的情感来积极投入学习，主动走进歌曲，那教学的成功便能水到渠成。
借助多媒体再现音乐情境，可以把音乐所表达的内容具体化，形象化。“闪烁的小星”就是情景再现，所以当满天星星一闪一闪出示时，学生产生身临其境之感，在创设的情境中产生情感体验，将学生的情感直接带入了歌曲所体现的意境中。在直观的图像面前，学生能快速而真切地感知音乐，体验音乐。这有助于丰富学生的审美情感，发展学生的审美想象，深化学生的审美理解。
“一切景语皆情语”。情在景中，景在情中，以景促情，做到有情歌唱，提升学生对音乐感知的有效性。
[片断二]学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》
师：三八节要到了，有什么话对妈妈说吗？
生：妈妈，您辛苦了！……
师：在家里，妈妈是怎么辛勤劳动和呵护你的？
（学生踊跃发言。）
生：妈妈早上很早起床做早餐给我吃。
生：妈妈每天上班很辛苦。
生：妈妈要做很多家务。
生：妈妈下班要烧菜做饭，还要洗衣服……
师：妈妈这么辛苦，那你在家里帮妈妈做了哪些事呢？能不能将这些事用动作表演出来呢？
（学生谈自己的劳动：拖地、擦桌子、洗碗等，并表演劳动的动作。）
师：那我们就把下面这首《不再麻烦好妈妈》，作为“三八节”的小礼物，送给我们亲爱的妈妈，好不好？
（师带学生有感情地朗读歌词。）
[播放歌曲，学唱歌曲。]
师：每个小朋友都用自己的方式爱妈妈，下面这个小朋友又是怎样爱他的妈妈的呢？
欣赏视频：公益广告《妈妈洗脚》 。
（看完后，教室里寂静无声。）
师：虽然只是一盆洗脚水，可妈妈被深深地感动了。这是一个多么懂事的孩子呀！我相信每一位同学和他一样，都会去关心和体贴身边的人。让我们再一次有感情地唱一唱《不再麻烦好妈妈》。
（生唱得非常投入。）
[反思]以情促情，提升学生对音乐体验的有效性。
人的情感本源于生活。教师要充分利用生活中的音乐教育资源，优化音乐学习环境，努力构建课本与生活之间的联系。在音乐教学中，教师应该是课堂的组织者和引导者，创设学生熟悉的情景，使学生产生一种巨大的无形的情感效应，达到“激起?邛感染?邛入境?邛弥散”的效果。
新课标特别注重对学生生活实践的要求，强调体验、感悟。“妈妈”，一个亲切的称呼，一个熟悉的人。从小就陪伴在学生的身边，对学生来讲可能是自己最熟悉的人了。说起妈妈，学生的情感马上就上来了；说起妈妈做的事，就像开了闸水口，滔滔不绝；说起为妈妈做过的事，那是无比的荣耀，津津乐道；唱起和妈妈有关的歌曲，学生更是表情丰富，情意浓浓。把歌曲中所反映的内容与学生的实际生活联系起来，打开了学生早已存在的经验宝库，强化了学生的音乐体验，使学生更好地体会歌曲的情绪，从而在学唱中将歌曲的情绪良好地表现出来。
（三）教学感悟
音乐是情感艺术，它的魅力就在于能感染学生的心灵，让学生在无限的欢乐中探索音乐天地中的奥秘，在音乐美的艺术氛围中体验人生，感悟人生。在师生唱和的交融中，教师很好地完成了音乐课堂的教学任务，不时点燃了学生的情感火花，有效地打开了学生的心灵之窗，深化了音乐教育的内涵。
上述案例中的教师们伴以积极的情感，达到了以情促知、以情促情，无形中使学生学到了知识和技能。在传授思想和观点的同时积极地影响着孩子们，充分发挥了情感在知情交流中的效能，就让情感伴随着我们的歌声飞扬吧！