首页 -> 2008年第12期
培养学生创新能力之我见
作者：魏秋霞
（一）加强教育理论学习，更新教学观念
要培养学生的创新能力，教师必须认真学习和吸取现代的科学教育理论，继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国包括西方国家的教育思想和教学方法，了解和运用现代科学中相关知识，破除和改革妨碍或不利于培养学生创新能力的旧观念，树立新的正确观念。
1.更新教学观念，明确教学的根本目的在于促进学生获得对知识的深刻认识，培养学生的创新能力。教师的教学要强调发现知识的过程，而不是简单地获得结果，要使学生不拘泥于现成的结论，而要善于应变、敢于创新，应强调创造性地解决问题的方法和培养探索创新的精神。
2.更新知识观念，明确知识在本质上并不是一成不变的，而是不断更新或扩展的过程，怎样选择处理知识比拥有具体知识更为重要。
3.更新学生观念，明确教学中学生是学习的主人，而不是消极的听众；是主动的求智者，而不是灌输知识的容器。教学时要尊重学生的主体地位，尊重学生的思想、情感、意志和行为方式，重视调动学生学习的积极性和主动性，并创造条件，提供机会，引导学生积极思考、主动探索、自觉实践。也就是要让学生的需要、兴趣、创造和自由得到充分发挥，促进学生健康的个性倾向、个性心理及其专长获得充分发展。
（二）开展创新宣传教育，增强创新意识
培养学生的创新能力首先是要培养学生的创新意识，要让学生明白创新和创新能力对于社会的发展所起的巨大作用以及对于个人成长的极大影响。为此，要广泛开展创新宣传教育，使学生不断增强创新意识。
1.要形成良好的校园气氛，要搞好校园环境布置，让学生感受到整个校园都渗透着浓浓的科技创新气氛。如可在显要位置张挂古今中外科学家的画像和名言；利用墙报、黑板报等定期摘录科学家的名言引导学生将科学家的名言摘录在自己的日记本扉页上，作为激励自己奋发上进的座右铭。还可举办有关科技知识讲座，邀请科学家、科技人员做报告，辅导学习有关科技知识；开展科普知识大赛，介绍青少年学生创造发明成功的事例等。使学生消除对创新发明的神秘感，进而产生浓厚兴趣，孕育创新意识。
2.要培养学生的良好品质。实践证明，良好的品质是创新的前提，因此，要把爱国主义、集体主义、社会主义、社会公德、法制纪律、道德品质等教育内容贯穿在一起，形成多渠道、多层次、全方位的思想教育体系。引导学生从小就产生创造发明的意识，形成敢于尝试、不畏艰险、不怕失败、百折不挠、勇往直前等优良品质，把崇高理想和优良的个性品质融于创新教育活动之中。
3.要在课堂教学中培养创新意识。课堂教学是培养学生科技意识、创新意识的主渠道，在课堂教学中，教师要适时、适当地培养学生的科技意识、创新意识。如教师在讲解科学原理和重大发明等教学内容时，向学生介绍科学家、发明家等热爱科学、献身事业、无私奉献的事迹，同时抓住教材中有关的知识点，适当补充、延伸、扩展相关知识，鼓励学生大胆提出疑问，通过质疑培养学生的创新意识。
（三）采取创新教育策略，培养创新能力
培养学生的创新能力是素质教育的重要内容，是培养新世纪人才的重要措施，也是中小学各科教师责无旁贷的神圣职责。每位教师都应采取有效的教育措施，培养学生的创新能力。
1.要重视培养创造思维。创造思维是人类最复杂、最高级的思维过程，是一切创造活动的源泉，是人的智力的核心，也是创新素质的重要内容。因此，教师在教学时一要有目的、有计划地对学生进行想像思维、发散思维、联想思维、类比思维、逆向思维的训练，使学生不拘泥于现成的结论，善于应变，敢于创新；二要通过寻找知识中的创造教育点，采用启发、引导的各种教学方法进行教学，使学生能以最大的兴趣投入到学习之中。这样不仅加深学生对知识的理解，对培养、训练和发展学生的创造思维也有很大好处；三要善于发现和培育学生创造思维的萌芽，教师对学生在思维上偶有的创造性“火花”，都要加以注意，激发学生进行创造性思维；四是要对学生进行不断的激励，如学生发表了有独创性的意见、写了有独到见解的作文、制作了有创意的玩意时，都要不失时机地予以肯定、鼓励和表扬，以不断激发学生的好奇心、求知欲和创造思维。
2.要重视开展科技活动。课堂教学时，应注意结合学科特点，把学科教学内容同科技教育因素紧密融合起来，同时还要把科技教育向学生乐于参与的各类活动渗透，广泛开展科技活动。通过活动，让学生多了解一些社会自然常识，激发学生探索科学奥秘的兴趣，从而培养学生的观察能力、想像能力、操作能力和创新能力。
3.要重视社会实践活动，社会实践活动是培养学生创新能力不可缺少的重要途径，教师要有意识地组织学生参与社会实践活动。通过社会实践，引导学生开展小设想、小创造、小发明、小制作等活动，让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面和谐的发展。