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坚持内涵发展 提高办学水平
作者：武汉外国语学校
学校这些年的发展，得益于坚持科学发展观，走内涵发展的道路。
一、与时俱进，不断提升办学理念
办学理念是学校发展的指向标。建校初期，学校提出了全面贯彻党的教育方针，培养“专业性”’人才的办学思想。被誉为“培养外语外事人才的摇篮”。改革开放后，学校确立了“外语特色、文理并重、同际合作”的办学方针和培养“复合型”人才的办学思想。经过不断努力，学校综合实力得到增强，办学水平有了显著提高。
学校抓住争创省级示范学校的机遇，旗帜鲜明地提出人才培养质量国际化，坚持“三个面向”，“为走向世界和未来而准备”。大力开展创新教育研究与实验，以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索新的教育理论和模式，推动教育改革的深化，促进素质教育的实施，培养具有创新精神的走向世界人才。
学校坚持“发扬外语特色、实现文理并重、促进国际合作”的立足校信念，始终把握学校教育发展的主动权，不断调整办学格局，拓展办学空间，力争成为教育改革和发展的主力军、
二、内培外引，建设一流师资队伍
师资队伍是学校发展的动力源。为提高学校师资的整体素质，学校坚持“内培外引”，以精英培养和大众化培训相结合的方式，提高教师队伍整体水平。
“内培”以“三大工程”牵引。一是以提高全体教师业务素质为核心的“继续教育工程”。共培养在职研究生20多人；二是以培养优秀青年教师为目的的“希望工程”。开展老带新教师“结对帮助”活动，发挥骨干教师传、帮、带、导作用，促进青年教师快速成长；三是培养骨干教师、学科带头人的“阳光工程”。培养出市学科带头人12人，湖北省骨干教师12人；四是造就省内一流、国内知名的“名师工程”。采用“树旗帜、引路子、搭台子，压担子”的方法，为名师成长创造条件，培养出省市各类有影响力的教师7人。
“内培”重视师德建设，为各项工程贯注灵魂。学校坚持以人为本，领导班子带头；用外语学校精神凝聚人，用榜样的力量影响人，用先进的教育思想武装人；建立教师聘任制，为师德建设注入活力；完善民主管理制度，发挥教师的主体作用；开展教师技能评比和培训，设立“教学常规奖、教学质量奖”，展现教师才华；关心教职工生活，关注热点，展示师德师风整体形象；落实“减负爱生”思想，探索“轻负、高效”途径；组织教师开展“三进”，增强学校的服务意识。
“外引”壮大名师队伍。学校面向全国招纳优秀人才。首先是提高大学毕业生的准入条件，非名校优秀学生不进，有些学科是非研究生不进。目前，共有研究生学历的教师15人。其次是非学科优秀人才不进，非特级教师不进。这几年共引进特级教师18人。其中不乏担任过“局长”“校长”的杰出人才。学校对所引进的特级教师待遇实行“明码标价”：每人提供10万元安家费。学校坚持“事业留人、待遇留人、情感留人、资源留人。”通过外引学校师资结构更合理，教师队伍的综合实力有较大提升。
三、突出素质，提高教育教学质量
1．突出爱国主义教育，提高德育实效。学校坚持把爱国主义教育放在第一位，构建了“突出主体，坚持主线，加强重点，落实环节”的爱国主义教育模式，即突出学生主体，坚持爱国主义教育主线，加强思想品德课、社会实践、课余党校、学科渗透四种渠道，落实队伍、制度、环境、科研、评价五个环节，形成全员育人的教育格局。在教育内容上，从学生共同的问题人手，以现实题材为主，加强教育的针对性；在教育要求上，将祖国期待与个人发展统一起来，把祖国的需要内化为学生自我发展的需要；在教育形式上，强调学生的参与和体验，加强对主体意识的导向。几年来，举办课余党校14期，近800人参加学习，400多人写了入党申请书，共发展学生党员34人；开展以“在生活中学习，存实践中求知，在社会中成才”为主题的“创新素质实践行”活动，编辑出版了“创新素质实践行”学生作品文萃《青春的青橄榄》，在社会上了引起了良好的反响。
2．突出外语特色，发挥示范作用。学校在构建学生发展的科学知识体系的同时，十分注意突出外语特色。主要体现在：标准高，教材新，方法活，师资强，小班化。通过严格高效的训练，使学生从小练就扎实的外语基本功，具有良好的英语交际能力，熟悉相关国家人民的文化，为他们进一步成为高水平的通晓外语的专门人才打好基础。近几年，学校高考外语成绩超过其他省重点中学10分以上。高三学生参加大学英语四级水平考试，合格率达90％以上，优秀率达20％。部分学生参加托福考试和毕文考试，获得优异成绩。学生听、说能力得到外国政要、专家极高的评价。学校已成为中学外语教学的龙头。
3．突出自主发展，深化教学改革。学校坚持以生为本，以课堂为主渠道，以活动为载体，突出学生自主发展，让学生具有全面扎实的知识、创新意识和文践能力，促进学生素质全面提高。
(1)营造氛围，培养自主意识。学校提出“把课堂还给学生，让学生主动发展”，“把活动还给学生，让学生生动发展”、“把假日还给学生，让学生全面发展”的三项要求，并配之以相应的计划、时空、活动、方法、师资、计划等保障。确保学生学习的主体地位。
(2)优化教学过程，提高自主能力。学校定期组织主题明确的“三优”评比活动。规定教案能体现主题，上课须实践主题，论文要紧扣主题，使全体教师从理论到实践有一个全新的认识和提高。老师们探索出了许多优化教学过程的行之有效的方法。如何文浩老师“讲课求精，训练求新，负担求轻”的教学模式在全国引起热烈的讨论。
(3)开展研究性学习，实施课程改革。学校把从局部的“研究性学习”到全局的“学分制管理”纳入到课程管理范畴，上课表、上计划，确保每周3节课时。学校实验室、图书室、计算机室向学生全面开放，相关教师下组答题，及时指导。开展研究性学习，学生收获的不仅仅是具有创新意识的论文、论著，更重要的是培养了他们参与意识、合作意识、探究意识。
(4)以校本课程为创新点，开展学分制管理探索。学校的学分制方案包括：“指导思想”，“基本原则”，“工作目标”，“学分构建与管理”四部分。其中，“学分构建”由“国家课程合格学分”、“校本课程合格学分”、“德育评价合格学分”、“奖励学分”四大板块构成。各板块学分均有具体的管理方案。
校本课程共四大类33种。其中，人文类课程13种，科学类课程7种，外语类课程10种，体卫艺类课程3种。各类课程旨在从学生形成个性专长的角度出发，关注时代并与同际接轨，给学生发现问题和研究问题的思维空间，为学生自主探讨与合作学习铺设平台。
武汉外国语学校始终秉承“三高两化一特色”办学理念，以创新教育为核心，把学校建成高水平、高质量、高效益的，具有信息化、国际化的开放特色的全国名校。