首页 -> 2007年第2期
学无止境
作者：刘合奎 柯玉霞
有几个说他们已经找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。即将进行的考试他们知道只是很轻松的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能彼此交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个论述题。
3个小时过去了，教授开始收集考卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个人说话。教授手里拿着考卷。面对着全班同学。教授端详着面前学生担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了?”
没有人举手。
“有几个答完了4个?”
仍然没有人举手。
“3个?两个?”
学生们在座位上不安起来，“那么1个呢?一定有人做完了1个吧?”全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已完成四年工程教育，但仍然有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在以后的日常操作中是非常普遍的。”
于是教授带着微笑说下去。“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业了，但是你们的教育才刚刚开始。”
时间消逝，这位教授的名字已经模糊，但他的训诫却引起我们的深思。
现代科学文化的创造者们到学校里打一个基础是必要的，但最好的学校也只能提供一个最简单、最通用、最常识化的基础，主要的事业是在走出校门之后才开始的。一个人在大学里所学的具体知识，只有30％可以运用于工作，70％都随着科技发展的进程不断更新或淘汰，如果把二十多岁完成的学历一直当成终身的荣耀，只能证明这些毕业生进入社会后一直没有太大山息。爱因斯坦在美国高等教育成；止300周年庆祝人会上说：“真正的教育成果，就是在学校里学的知识全部忘光之后还能留下的那部分东西。”
教育作为一个先导事业，是引导学生适应未来社会的事业，教师更应注意与时俱进，加强学习。这是唯一可持续发展的资本。有人说当教师长了容易产生惰性。高中，一般5、6年就能较胜任，打通关，成为教学的骨干，如果不加强学习，5、6年之后你靠什么，靠吃老本，你就会感到越教越难教，感到江郎才尽，力不从心，教师要做到可持续发展，始终立于不败之地，这就需要学习、学习、再学习。
目前中小学教师普遍存在知识陈旧、观念老化、教学手段落后的现状，要改变这种状况，必须不断学习，不断挤时间学习，不断给自己充电。有人说年龄和阅历，既是财富，也可能是包袱。如果大脑中淡化了学无止境的观念。那么，今天做教师，真有些“举步维艰”了。
一个教师要成为大家，他必须从最基础的基本抓起，扎扎实实多读一些书，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。一个自己都不喜欢学习的教师，是很难教育自己的学生去勤奋学习的。