首页 -> 2007年第4期
给‘探头’换岗位
作者：严卫林
不可否认，班主任通过在班级中插入几个“探头”，可以有效地对班级实行全天候“遥控”指挥，使班主任从繁重的班级管理中解放出来，给自己减负；同时，“探头”生活在同学中，可以分分秒秒严密监视着班级中任何一位学生的言行举止，一旦有什么风吹草动，诸如学生抄袭作业、早恋、上下课吵闹等违纪行为尽在“探头”眼底，“探头”可以及时向班主任“报告”，为班主任处理问题提供第一手资料。由于处理及时，大多能将问题扼杀在萌芽状态，避免了事态的进一步恶化和扩大。
在班上安插“探头”，确也立竿见影。班级中几个原本“不稳定分子”也开始变得安分守纪了，他们凡事谨慎小心，以免被“探头”捕捉到而受到揭发检举。于是表面上都装得老老实实，没有人敢“旁斜出逸”，班级风平浪静，班主任即使不下基层照样可以将班级管理得四平八稳。为此，一些班主任沾沾自喜，陶醉在成功的喜悦中，有的班主任因此还被学校树为典型，其名曰“善于发动群众”，管理班级有方。
不少事是利弊相随的。殊不知“探头”的设立危害也不小：“探头”的出现极容易引发学生之间的矛盾，破坏同学之间的团结。由于“探头”要向班主任“告密”，于是，“探头”就成了被告密学生的“眼中钉，肉中刺”，尤其是被告发的学生对“探头”恨之入骨，“探头”成为众矢之的，这样做极容易造成学生之间关系的不和谐；有时害怕“探头”就在自己的身边，同学之间相互提防、猜疑、不信任，疑心重重；不仅如此，还不利于“探头”的人格健全，由于这些“探头”有“打小报告”的职责，所以容易受到其他同学的孤立、歧视和排斥，继而成为“孤家寡人”，长期的“探头”生涯使这些学生过得好累，心理压力重重，表面上看深得班主任信任，权力不小，但个中滋味和难言之痛只有“探头”自己知道。同时，由于“探头”长期用挑剔、敌视等另类眼光看人待事，容易造成他们心理和人格上的扭曲，变得只会寻找别人的缺点，不善于发现和学习别人的优点和长处，对其健康成长极为不利。
有鉴于此，从去年开始，笔者所在学校出台了一项新的举措，学校规定，每个班级中可以名正言顺地安插几个“探头”，但要给他们重新明确岗位，“探头”的职责是：在平时善于观察和发现班级中的好人好事，挖掘班级同学中的先进典型，一旦发现有好人好事，先进典型就要及时将之记录在班级日志上，并向班主任汇报。班主任利用“探头”提供的可靠信息，利用每天的晨会课大张旗鼓地对先进行为进行鼓励和表扬，优秀典型还要及时向学校广播站提供宣传材料，学校广播站于“午间播报”，对这些先进事迹进行张扬，号召全校同学学习。
政策一变天地宽，自从给“探头”换岗位后，情况发生了戏剧性的变化：原来，总担心被“探头”告密遭受处分，同学间人人自危，关系紧张。而自从换岗后，同学之间的紧张气氛烟消云散，关系和睦融洽。因为“表扬的话人人爱听”，学生都喜欢受到老师的表扬而不愿意受到批评。为了得到老师的表扬，大家极力在同学面前好好表现自己，以较高的标准严格要求自己，并乐于做分外事。不仅如此，通过表扬在同学中树立了旗帜，同学之间学先进、赶先进、超先进蔚然成风，从而使正义得到伸张，正气得到宏扬，班风正、学风浓。“探头”换岗位后，不再是以前的“汉奸”、“奴才”、“狗腿子”；不再需要躲躲闪闪，夹着尾巴做人；不再是“风箱中的老鼠，两头受气”。而是成了先进事迹的报道者，活动由“地下”转为“公开”，光明正大，受人尊敬。同时也使“探头”养成了善于学习、善于发现别人优点的习惯，对于他们的身心健康大有裨益。
更为重要的是给“探头”换岗后，才真正使班级管理向良性发展。明白内情的人都知道，有的学生为了躲避“探头”的眼睛，违规活动自然只能由“公开”转向了“地下”，虽然表面上装得安分守纪，班级中太平无事，实质上潜伏着很大的危机，一触即发。“不在沉没中爆发，就在沉没中死亡”，由于只是治表不治本，掩盖了事实的真相，所以不可能从根本上扭转学生的不良行为，班主任被蒙在鼓里。在这样的情况下，要么没事，一旦有事定将是“重磅炸弹”。这种靠强迫压制的方法并非管理中的上策，而只是班主任的一厢情愿。
给“探头”换岗位后，借助表扬的力量，真正引导学生向先进看齐靠拢。通过在学生中培植典型，表扬先进，宏扬正气，以正气压倒邪气，有效地克服和扭转了班级不良行为，同时也给学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
栏目编辑
王 勇