首页 -> 2007年第5期
向成功开刀
作者：徐吉志
在家长、社会的一片赞誉声中，老师们有点陶醉。但丁校长却很清醒，因为她看到成功的背后却隐藏着很大的危机。例如中老年教师与青年教师比例的失调、教师的专业化发展水平的差异、学术研究缺少名师的引领、教师量化考核造成的“唯分是图”……于是，丁校长作出了一个果断地决定——向成功开刀。
在一次全校教师会议上，丁校长向老师们娓娓讲述了一则《伊索寓言》故事：森林里有一头野猪不停地对着树干磨它的獠牙，狐狸看见了，不解地问：“现在没有猎人，你为什么不躺下休息呢？”野猪回答说：“等到猎人出现时再磨牙，就来不及了。”在野猪看来，抗拒被捕猎不仅需要它锋利的獠牙，而要有超前的危机意识。同理，无论是一个蒸蒸日上的企业还是学校，只有树立起超前的、无形的、全面的危机意识，才能筑起企业或学校危机防范中最坚固的防线。
微软的巨大成功恐怕是世人皆知。但比尔·盖茨在1995年就向员工发出了一封备忘录，警告大家下一个浪潮就是互联网。他承认，自己每天花十多个小时上网，但却没有看到一个微软的文件格式。正是在这封备忘录后，微软开始在互联网上大力投资。短短的几年内，网景就被微软的IE所击败。最近5-6年来才上网的读者，恐怕连Netscape这个名字都没听说过。我们现在已经无法想象，如果没有Internet Explorer，今天的微软是否还能如此成功。而这一切，均源于比尔·盖茨在成功时的危机意识和卓越的远见。这也告诉了我们一个真理:今天的成功，是昨天的远见的结果。如果我们不去努力预测明天，我们如何能有明天的成功。
于是，丁校长在全校范围内及时地开展了“查查身边的问题，找找自己的弱点”的活动。事后，老师们说，不找不知道，一找吓一跳，问题还真的不少。活动给全校教师带来的是冷静的态度和坚实的作风，老师们又以崭新的面貌去应对全新的挑战。向成功开刀，是给自己的一个善意提醒，这个时候其实也是你最能够听得进反面意见的时候，不要错过时机。而当你真的失败了的时候，也许倒不宜轰轰烈烈地总结教训。古人说的“居安思危”，其实讲的就是这个道理。
在成功面前保持谦逊和冷静，非常难得。而能否把成功设计成一种危机，则是对人生智慧的最大考验。向成功开刀，有时候可以帮你重新解剖成功的内涵，加深对成功的理解。
2004年，H小学承担了一项省级科研课题《中小学科技教育研究》，学校选定了班级，征订了《现代科技》配套实验教材，并为实验班配备了单人桌，以便于小组合作学习时围坐摆放方便。学校还为实验教师提供了如何组织学生进行合作学习的有关书籍，并组织实验教师集体学习和讨论，制定了实验方案。小组合作学习的实施，为课堂注入了活力，课堂上学生讨论交流的多了，课堂气氛活跃了，课题的实验也取得了预期的效果。但丁校长在一次偶然的听课中，却发现了一个问题：在学生热热闹闹的背后，却存在着一个较大的缺失，那就是学生对于知识点的掌握不牢固，有的学生甚至不能说出这节课主要讲了一个什么道理……表面上课堂的成功，隐藏着的是教育的失败。
于是，丁校长又从解剖这个“成功”的实验开始，逐一研究学校承担的每个教科研课题，重新思考成功的真正含义，为成功重新定义，收获显得实在了许多。大家也终于发现，“科技教育研究”实验的“成功”，只是对合作学习理论“注释”的“成功”。而没有了学生素质的真正提升，任何热闹的实验都不会是真正的成功。
向成功开刀，其实是一种思维方式，也是一种处理问题的思路。本杰明有一句话：“把现状设计成危机是一种策略”。其实，把成功设计成危机更是一种策略，从著名的“末日管理法”到张瑞敏的“总是把危机顶在头上”，都让人们一步步地从幼稚走向成熟。
随着新课改的不断深入，作为学校管理者，要想使自己的学校立于不败之地，就要学会不断放弃已有的成功。放弃其实是一种获得，正因为我们善于“放弃成功”，把它当作对自己的挑战，才会与时俱进，居安思危，才会有更多的机会寻找新的成功。“守”只会丢掉机会，“拼”才会赢得未来。最后的成功是一种享受，放弃成功也是一种享受。
栏目编辑程少波