首页 -> 2007年第5期
同学们自排座位的启示
作者：谢小层
高一下学期刚开始，一个班级50 多名同学，几乎有三分之一的同学提出了各种各样的理由要求调换座位。新生入学时，排座位基本上是按照同学们的身高，从前排到后排依次进行的，一个学期下来，原来的座次已经不再适合新的学习的需要了，调换座位或者重排座位，势在必行。那么，怎么排座位呢？
经过几天的调查，并结合任课教师和班委会的意见，在学校领导的支持下，谢老师决定让同学们自己排座位，“同学们，你们进入了青年时代，正确的人生观和世界观已经基本形成，有些同学已经或即将进入成年期，对事物的理解和处理已经成熟，我相信你们一定能够很好地、成功地处理这件事情，当然，同学们编排座位要遵循以下几个原则：即身高的原则；有利于互相学习的原则；照顾有生理缺陷同学的原则；性格和谐和性格互补的原则；协调性原则。最后，每位同学还要写出书面意见，列出自己调整座次的理由，并保证实施。”
在班干部的带领下，同学们自己进行了一次大范围的座次策划，经过班主任谢老师的审核、协调，最后上报学校后批准执行。经过半年的实践，不管是在学习还是在纪律方面，较以前都有很大的改进和提高，特别是在团结协作、良好性格培养，以及良好思想道德品质的培养和优秀班集体、班风形成等方面，有着长足的进步，产生了很好的影响。
解析：
学生思想品德的发展，主要是在教师的教育引导下，通过学生的主观努力来实现的。只有教师的积极性，而学生没有自我教育和主观努力的积极性，是不能取得良好的效果的。只有把教师的教育变成学生的自我教育，把教师的督促变成学生的自我要求和自我控制，培养自我教育能力，才能为学生形成良好的思想品德打好基础。
自我教育是学生在教师的指导下学生通过自我意识而产生进取心，为形成良好的思想品德向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的一种方法。自我教育是学生个体在道德上的主观努力，体现了学生的主体作用，是他们思想品德形成上的主观动力。所以，指导学生进行自我教育，首先要激发学生的自我教育的愿望，在学生自我愿望和自我意识的基础上，帮助学生提高自我意识，掌握自我修养的道德准则，从而产生自我教育愿望，自觉主动地遵循社会公德和准则，并努力把这种要求和意识转化为自己的行为习惯。其次，教师还要从实际出发，指导学生把自己掌握的准则应用到社会实践中去，全面地对自己的行为进行自我分析、自我判断和自我反省；教师还要善于运用社会现象、班级日常活动对学生进行启发和指导，并即时作好总结，从而提高自我教育能力。
学生的自我教育行为，是通过具体的社会实践来实现的，只有在广泛的社会实践中，才能逐步完善。所以，教师积极地引导学生进行社会实践，积极参加社会活动、学校活动以及班级活动，努力实践，并不断反馈矫正，增强信心和决心，才能培养学生自我教育的能力和习惯，才能使学生真正成为自我教育和学习的主人。