首页 -> 2007年第5期
教师如何克服审美疲劳
作者：孙洪振 梁兴军
审美疲劳主要表现为三个方面：一是看不到自己的美。每个教师都有许多好的想法和做法，但是多数教师浅尝辄止，没有意识到它们的价值，没有上升到高度，不能进行深刻系统的思考和挖掘，也不能持之以恒的去琢磨和实践。因此，即使是很有典型性或特色的教育教学尝试，由于没能很好的总结，或长期不去理会它，结果在刊物上看到别人的经验文章后，则叹息自己也做过。
二是对周围美好的事物视而不见。教师的天职是促进生命的发展，生命发展的过程是世界上最美的过程。而且生命意义上的美与社会意义的美相比意义更加广泛。例如骂人从社会意义上看是不文明的丑陋行为，但在生命意义上这也是一种美，因为这是一种生命活动，而且只有人的生命才能做到（假如在太空发现一个外星人在骂人，人类会兴奋得不得了）。因此，对于教师来说学生的任何行为都具有一定的审美价值，都值得我们观察、思考和研究。
审美疲劳还表现在对待工作的态度上。有的认为多做工作是吃亏，这是一种变向的审美疲劳。他们对于工作只看到困难看不到优势，只看到不利看不到有利。其实做任何一项工作都蕴藏着许多美的因素：做每一项工作都是锻炼和提高自己的机会，每一次付出都提升了自身的价值，任何因你付出而导致的周围世界的改变都是一种美。
如何克服审美疲劳呢？
首先，要树立生命意识。生命是世界上最奇妙的事物，每一棵小草都是大自然造化的奇迹，人更是大自然美之极致。教师作为学生生命发展的促进者一定要有生命意识，热爱生命和尊重生命。热爱生命首先要热爱自己的生命。生命是最宝贵的，在无限宇宙中，再也不会有同样的机会，所有因素都恰好组合在一起，来产生这一个特定的生命体了，因此对自己的生命当知珍惜。其中充分利用自己的生命感受美创造美就是珍惜生命最重要的表现。还要尊重和热爱别人的生命，尤其是自己工作的对象——学生，不仅要爱优秀的学生，也要爱犯错误的学生、惹你生气的学生，用审美的眼光看待学生的一切。仔细想想学生的错误也有着重要的审美价值：错误反映了学生心理发展的多样性，为自己研究提供了依据，为自己发展提供了机会。
其次，要有积极的心态。面对同一件事不同心态的人看到的是不同的结果，得到不同的感受。积极的人看到的是大圈饼，而消极的人看到的可能是个大窟窿。可见，积极的心态是一种智慧的心态，以这种态度看待工作和周围事物，至少有两个方面的好处，一是可以收获快乐。以积极的心态工作，劳动的过程就是一种享受，就能得到快乐的生命体验，提高生命质量；二是收获事业的成功。以积极快乐的心态工作，身体的各项机能都处于最佳状态，工作效率自然较高。同时由于大脑处于活跃状态，故能在纷繁复杂的现象中发现存在的问题，在习以为常的生活中发现创新的契机。所以，以积极的心态看待世界就能发现美，创造美。
再次，要有问题意识。教育无小事，事事是教育。在学校举手投足都是课题，一言一行都得研究。因此，我们要时时留心学生的言行，并进行深刻的思考和研究。比如，在改作业或试卷时常常看到学生书写不规范的现象，1千克写成14克，5g（克）写成59，1J（焦耳）写成17等。对此，如果一味埋怨学生只能增加师生双方的烦恼，如果深入思考如何让学生的书写规范，就能发现存在问题，对以后的教学产生巨大作用，同时还能享受思考的乐趣。
总之，教师如果有了生命意识和问题意识，并以积极的心态看待世界就能在日常工作和生活中发现美、享受美，就会美不甚收。