首页 -> 2007年第7期
家常话，也是师生心灵沟通之语
作者：吴 秀
唉，这个林健啊，真是让人头疼。
今年我接六年级的班主任，班里有个非常调皮的学生叫林健。那是一个令全校教师都头疼的孩子，只要教过他的老师没有人不说他的坏，对他做的坏事老师们都如数家珍一般，迅速列出十几条。到我教他时果真发现了很多的坏毛病：上课老师讲课他特别爱接嘴，反应很灵敏，老师批评他，他却振振有词，比老师的理由还充足。叫他到前面来站着，他就向同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑，他就自得其乐。下课只要有空，他就欺负那些小同学。他的作业如果没做，就把其他的同学的作业藏两本，以便老师批评时，不止他一个人，有个垫背的。这不，他看到有几个女老师上厕所，他居然跑到男厕所里放炮子，吓唬女教师。
有一次作文，题目是《啊！我发现了……》，林键写《啊！我发现了男人为什么要娶媳妇》。那篇文章他写得很出色，把自己和奶奶一起看到的农村人娶媳妇的经过写了下来，并写过了一年，那家又有喜事，他以为又是娶媳妇，结果去一看原来那家生了个胖小子。他终于明白，男人娶媳妇是为了传宗接代。结尾他说：我长大了也要娶媳妇。面对这样一篇作文，又是一个小学生，该如何引导呢？我沉思了很久，然后在班里把他的作文作为范文来念了。开始同学们都哈哈大笑，后来当老师评论他的作文的优点，以及讲到人类的遗传，种族延续的问题时，学生们也深受感染，都对林健鼓掌。我第一次看到林健脸红了。我明白了，不管怎样调皮的学生都有自尊心和上进心。
于是，我经常利用下课时，请他到我的办公室，为我做些小事（他特别喜欢老师叫他做事）。我就乘这个机会和他拉家常。我向他询问家里有多少人，父母对他读书持什么态度，他在家是不是也很调皮等。通过和他拉家常了解到，林健有姊妹二人，他下面还有个妹妹，有个特溺爱他的奶奶。农村有个说法：爷、奶疼的是头孙子，他是长孙，奶奶对他的溺爱无法形容。他自小就很调皮，每次做坏事，爸爸打他，奶奶就过来护着他，不让他爸爸打骂。不管做了怎样大的坏事，奶奶都是一个劲的护着他。而且总是夸孩子头脑灵活，这些事别的孩子是想不出来的。在学校做了坏事老师到他家反映，奶奶也一味地为孙子开脱，还说老师不会教育学生。其实，林健是个非常聪明的孩子，但由于老在做坏事，令学生和老师反感，所以成绩不是很好。但只要老师讲过的东西他都知道，只要稍微用功点就能使成绩上升。他的父母看到他如此调皮就对他有些失望，农村人都很迷信，特别相信算命的。于是，就跑去找算命的先生掐算，结果算命的说这个孩子读不出来书，考大学是没指望了。这样一来，父母更是对他没信心，他们心中只有一个念头，就是把孩子的九年义务教育完成算了。孩子也因此而放弃了用功的打算，破罐破摔罢了。
和林健拉家常后，了解了他屡犯错误的根源。便利用放假的机会对他家进行了家访。和他的父母奶奶谈了林健的聪明，一些不当的做法，思想原因，并希望他们和老师配合教育好这个孩子。我又找了很多书给林健看，如《名人传记》，少年的道德思想和法制宣传里的一些有关少年犯罪的个案和编者的评析等。有时还和他交流一下看书后感受。他也很乐意和我说了，有时主动走到我跟前和我拉家常，反映他家对他的改变，他家的一些新变化。有一次还不好意思的说：“老师我原来有些做法确实过分了。比如我在厕所里放炮子吓唬老师，很不应该，你能为我向那些老师说说，就说我对不起她们好吗？”听了林健的话，我的心为之一震，我深深的为他的进步而感到快慰。我也衷心的为他的家庭的变化而高兴。
从此，林健像是变了个人，作业也认真做了，上课也认真听讲了，特别是以往的那些惹人讨厌的坏毛病也在不断的改了。
和一个学生拉家常，让我改变了他，更清醒地认识了家庭教育的重要，一个学生的成长是与家庭、社会和学校这三者是紧密联系的，作为教师必须很好的把握这些，让家庭、社会成为学生健康成长的摇篮。