首页 -> 2007年第8期
谈副校长的角色意识
作者：李建顺
一、到位不越位
“志明则清，位清则正”。副校长必须明确自己的工作职责，找准自己所处的正确位置。一是不能越位。在学校领导班子中，校长总揽全局，负总责，属于核心地位，副校长虽各自独挡一面，但处于从属和“配角”的位置上。因此，副校长要自觉强化“配角”意识，做好不喧宾夺主、不越位、不抢位，甘当配角，做好配角。一般来说，副校长要明确自己分管工作的范围和职责，以自己主管什么，哪些工作应向校长请示汇报，哪些工作应集中研究决定，哪些工作应与其他副校长商量通气，自觉履行职责、工作到位、当好助手，在“配角”岗上，行其政、负其责。
二是不能专权。对份内工作要按照“有职有权，责权统一”的原则，大胆用权，但不得把分管工作视为自己的“势力范围”，搞“独断专权”和擅自拍板，要经常向校长和领导班子汇报，服从集体领导。
二、参谋不乱谋
副校长是学校集体决策的参与者，要善于当参谋，协助校长正确决策。一是要扣准工作职责，多谋份内之事，为校长和集体决策分析时机，提供决策依据，拟订决策方案。二是要在决策前经常深入教学第一线，调查研究，掌握情况，分析利弊，提供最佳方案供校长和集体决策，不能隐瞒矛盾和问题，掩饰事物的缺陷和不足。副校长工作决策的直接参与，在决策中要积极表达自己的意见和建议，站在党性原则、学校、教职工整体利益上考虑问题、分析问题，准确阐述自己的见解，为正确的决策尽心尽力。三是要做到不出违背原则、影响团结、损害全局利益、过时无用的“点子”。
三、揽事不揽功
副校长作为助手，要有强烈的干实事的意识，积极主动揽事干，发挥“臂膀”作用，当“开路先锋”。一要揽份内之事，对于自己分管工作，副校长既不能缩手缩脚，又不能把担子全部卸给下属，当“二传手”或“传话筒”，要主动把担子挑起来，在坚持集体领导的基础上，理清工作思路，精心安排，大胆实施，创造性地干好本职工作，以工作实绩向上级和群众述职。二是要揽锁碎之事。由于工作面广，战线长，事务繁杂，如果校长整天整日被日常锁碎之事缠身，就不可能想大事，统全局。因此，副校长要主动分忧，当好“后卫”，揽锁碎之事，将问题解决在自己这一线，不上交矛盾，对一时解决不了，或自己无权表态的事，在请示后再去落实。三是要揽难办之事，对于一些棘手的事，副校长不能把校长直接推到前沿作“先锋官”，自己当“观察员”，而应主动将困难揽起来，承担工作责任，然后在校长集体领导下开展工作，解决问题，在揽事的同时，要注意不能揽部属晋升、评奖主动提干之类的事，不揽有名有利之事，不揽方便容易之事，切忌有名有利争着上，无名无利绕道走。
四、补台不拆台
副校长作为学校集体中的一员，作为助手，必须增强全局观念，坚持民主集中制原则，在工作中搭台而不拆台，自觉维护领导班子团结，一是要树立工作“一盘棋”思想，不打“小算盘”，把注意力集中到围绕学校全局，服务全局上。不把“分管”看成“统管”，甚至“总管”，更不能只强调局部利益，忽视整体利益，一味拨打自己或小团体的“小算盘”，影响全局的发展。二要“当君子”，不搞“小动作”，要胸怀坦荡，虚怀若谷，言行一致，表里如一，对学校和工作上的事，要“知无不言，言无不尽”，但决不能会上不说，会后乱说，当面不说，背后乱说，更不能搞小动作，抬高自己，压制别人，影响领导班子的团结。三要“照镜子”，不打“手电筒”，不能只拿手电照别人，要经常严于解剖自己，摆缺点，找不足，多查主观原因，少讲客观条件，防止轻描淡写，一笔带过，对于老师、同志的缺点和错误实事求是地提意见，不任意夸张，乱加渲染，也不当“和事老”，听之任之。四要搞“五湖四海”，不搞“小山头”。要严格遵守党的纪律，讲大局，讲团结，真正做到不利于团结的事不做，不利于团结的话不说，不拉“小圈子”，不搞“小山头”，维护校长“主角”的地位和权威，维护学校领导班子的团结，发挥领导班子的整体功能，调动一切积极因素，为学校教育事业服务。
栏目编辑程少波