首页 -> 2007年第10期
用游戏教幼儿学美术
作者：庄春华
好动、好玩是幼儿的天性。陈鹤琴先生说：“孩子生来就是好动的，以游戏为生命的，幼儿美术活动也可以说是一种游戏活动，美术活动一般都在看看、想想、画画、做做、玩玩的过程中进行。因此，在教学中应充分考虑运用游戏的方式，一段故事情节、一首儿歌、一段有趣的情境表演或谈话，一曲优美动听的音乐，一件有趣的玩具、一段录像等等，都可以激发幼儿对美术活动的兴趣，运用游戏法在幼儿美术教育中具有广阔的天地，美术的教学游戏形式是多样的，下面就个人在教学实践中所采用的一些美术游戏教学方法和大家一起探讨。
1.童话、歌曲配画游戏
教师用童话、歌曲启发幼儿想象画面的情景，用游戏调动幼儿的兴趣和想象力，然后让幼儿把童话、歌曲中的景象用图画表现出来。例如：在教幼儿画动物形象时，给他们讲述《小熊请客》等一些故事片断，同时出示一些画面，让幼儿分析画面线条的不同表现手法，然后再自由想象动物形象，并自己构建背景图。
2. 利用游戏学国画
教幼儿学国画，关键在于使幼儿学会如何使用毛笔。幼儿最初接触国画，对单调、枯燥的说教不会感兴趣，吸引他们的是毛笔这一新事物。如何使幼儿感兴趣，又能掌握国画的基本方法呢？笔者试着在“毛笔”上下工夫，使毛笔拟人化，大号笔叫“笔哥哥”，小号笔叫“笔妹妹”，让幼儿与“毛笔哥哥”（妹妹）交朋友、做游戏：教幼儿蘸墨时，可以引导幼儿让“笔哥哥”在墨里洗个澡，然后擦擦身子（即把毛笔稍稍在吸水纸上擦一擦）；教幼儿中锋运笔时，可以说：“让笔哥哥立正走”；教侧锋运笔时，可以启发幼儿让笔哥哥“立正跳个圆圈舞”等等。教师可根据国画不同内容灵活运用儿童语言，以游戏的形式进行教学活动，这样既不会使幼儿感到说教的枯燥乏味，又对国画产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿作画的欲望。
3. 利用游戏学轮廓画
教师指导幼儿把实物按在纸面上，如把幼儿的手按在纸上，按手的轮廓或实物的轮廓描在纸上，然后让幼儿根据形状，想象像个什么？再添画面形象，如用五个手指描轮廓，幼儿便想象画成“大公鸡”，两个手指竖起来的轮廓画可想象成“小兔”，六角形花片可以画成雪花等等。
4. 利用游戏学印画
教师指导幼儿用手指、手掌、脚掌蘸上颜色，如用手指尖点触，手指肚按压，手指拖拉等画形象再用笔添画细节，用手掌印树叶，这种用自己的身体直接参与的富有创造性的绘画游戏比枯燥乏味的临摹更加吸引幼儿，更易被幼儿接受。
5. 利用游戏学吹画
吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。
6. 利用游戏学对印
在纸的中间折出折线，在折线的一侧滴上或涂上颜色，形成对称性的图案，如蝴蝶、大树、花、小人等，另外一种则用一根沙线醮上颜料，随意摆放于对折的一侧，然后把纸合起来，一只手按牢，另一只手用力把线一拉，一幅幅抽象画就油然而生，幼儿根据想象添画一些细节，使画面更加完整。如果再配上儿歌辅助教学，那幼儿的兴趣会更浓。
7. 利用游戏学实物粘贴画
用树叶、瓜子、纸板、棉花、铅笔等实物粘贴出图画，这种游戏可以在教学活动中进行也可以利用于环境布置时，教师与幼儿共同参与，这样还可以培养幼儿爱护环境及爱劳动的良好品德。
8. 利用游戏学折纸
教师可选择作为幼儿玩具的手纸片，教幼儿折出如纸飞机、纸船、甩响等手折纸，然后用幼儿自己制作的作品做游戏。
9. 利用游戏学实物拓印
许多物品的剖面呈现有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、笔套、纸团、玻璃球、水果、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。
总之，幼儿美术教育的游戏形式是多种多样的，但不同年龄班的游戏形式应有所区别，小班可以把玩和学结合起来，以游戏为主；中大班可复杂一些、丰富一些，从而使美术教学取得良好的教学效果。