首页 -> 2007年第11期
编者的话
作者：佚名
借着这股东风，由湖北省中小学教师继续教育中心与湖北省教育学会教师教育分会、 《新课程研究·教师教育》杂志编辑部联合举办的“爱与智慧——班主任教育叙事”征文活动取得了圆满成功。此次活动得到了湖北省各级教育行政部门、教师教育分会及广大教师的大力支持，共收到征文5635篇，参评稿件数量多、质量高，充分体现了湖北省中小学班主任的整体水平、发展潜力及精神风貌。活动组委会本着“公平、公开、公正”的原则，认真组织有关专家经过初审、复审、合议，共评出一等奖30名，二等奖50名，三等奖100名，优秀奖200名，组织奖35名，并将于近期在湖北武汉举行盛大的颁奖大会。
本次征文主题“爱与智慧”，是依据班主任的工作特点和要求确定的。班主任工作是平凡的，琐碎的，但更是丰富的，快乐的。师爱是班主任工作永恒的主题。在教书育人中不能没有爱，在爱的教育中更不能没有爱的艺术、教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是学生真正需要的爱。一个成功的教师是能够以自己的学识，才情，人格魅力在学生生命中留下深刻印迹的。在教师群体中，班主任是一个特殊的群体，班主任是班级工作的组织者、班级建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生主要的“精神关怀着”，影响学生发展的“重要他人”。班主任还是学校德育工作的骨干，是沟通家长和社区的桥梁。班主和学生朝夕相处，他们的一言一行都会对学生产生潜移默化的终身影响。所以说，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。怎样为一线的中小学班主任提供一些更切实际的帮助，引领他们去学习、去思考、去实践，去寻找最适合自己的教育教学研究的方式，一直是我们心中一份沉甸甸的责任。本着这个初衷，我们举办了“爱与智慧——班主任教育叙事”征文活动。
在活动中，我们推介出“教育叙事”这样一种文体形式。教育叙事就是“讲教育故事”。它以“故事”为载体，内容具有一定的情节性，它从生活出发、从事实出发，从教育实践出发，因此能够极大地激发人们的兴趣和共鸣。班主任从事教育教学研究的最好方法，就是不断描述出一个个真实的故事，通过对故事的描述，去追寻参与者的足迹，倾听参与者的声音，从而准确把握故事背后的经验和意义。教育叙事研究是一种自下而上的研究方式。美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：成长=经验+反思。而教育叙事研究正是经验+反思的重要表现方式。
为展示班主任教育风采，总结班主任教育智慧，给更多的班主任工作者以启迪和帮助，我们将部分获奖的优秀文章结集出版，以让更多的人能分享成功者的喜悦，让爱与智慧更加发扬光大，让我们的教育事业走向更加辉煌灿烂的明天。
当我们翻阅着手中沉甸甸的文稿，我们再次深深体会到“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”