首页 -> 2007年第11期
让心先到达
作者：李鸿扬 周 璇
11月21日，学校与市实验小学开展“疾风三十一”的PK比赛，面对我们学校的失利，疾风队员与拉拉队员们为近两个月的艰辛付出，流出遗憾和激动的泪水。看到学生的眼泪，我的眼眶也湿润了，同时也欣慰自己的付出得到了回报。
今年我接手604班，对本班学生的木讷早就有所耳闻。但我并不以为然，始终坚信毕竟是十来岁的孩子，活泼可爱才是他们真实的一面。可是经过一段时间的接触，我愈来愈感到麻木、冷漠和“铁石心肠”像沙尘暴一样席卷着孩子的心灵。读了肖复兴包含深情的《荔枝》，畅谈自身享受的母爱，学生浑然不觉；老师在国旗下讲话中，声泪俱下地讲述九—一八事件日寇的兽性——将一个十岁小女孩撕成两半，学生听了竟然捧腹偷笑。面对学生近乎苍白的心灵，我为我的学生接受了近六年的学校教育感到悲哀，我意识到肩上责任的重大。触动学生的心灵，让心先到达，是急待解决的问题。
10月初，学校接到“疾风三十一活动”剧组的邀请，与市实验小学PK，这是一件多么令人激动的事。我曾看过这个节目，三十个孩子站成一排，绑住相邻的两条腿，三十个人三十一条腿，一起冲向50米的终点。失败也好，成功也罢，没有一个参与者不留下激动的眼泪。对我班每一个学生来说，参加这项活动，在他的一生当中，也将受益无穷。我渴望着与学生一起分享这份心灵的湿润和颤栗。我兴高采烈地将这个好消息向全班同学宣布，鼓励同学们积极报名参加选拔。我期待着我班体育健将的踊跃参与，想象着我的学生在赛场上奔驰的身姿，勾画着我的学生置身于赛场时流露的感动。如我所料，我的学生兴趣不大。一向以应付差使的态度对待活动，让原本幼小的心灵过早的世俗了。没有一个人报名参与选拔。如何让学生的心重新热起来?我一面组织学生收看“疾风三十一”的节目，一面向体育老师争取候补名额。终于有学生投入到活动当中，开始参与或关注“疾风”训练。课间，终于有了谈论“疾风”的声音。但是仍然有一些同学，面对“疾风”队员训练的辛苦，没有一丝的体恤之情。
在一个周一的升旗仪式上，学校安排“疾风”训练展示。第一跑时，因为第一次面对全校同学，队员们乱了阵脚，在20多米处，重重地摔倒在地，操场上发出一声惊呼，我们的心为之一颤。没想到，就在这时，听到我的学生传出了幸灾乐祸的声音：“活该，谁叫你们要参加的?”接着，一阵哄笑。这阵不合适宜的笑，撕碎了我的心。学生怎样才能真正投身这个活动中?教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。学生需要的是情感的滋润。学生需要感动、需要震撼、需要心灵的泪花。如同干涸的荒野需要甘霖，冰冻的雪原需要暖流，寂寞的空山需要鸟鸣，平静的大海需要浪花。
读书可以为学生打好精神的底子。我加大了学生的课外阅读，向学生推荐了一些情感描述细腻、感人至深的作品。如《母爱无价》、《瞬间的抉择》、《救生犬西蒙》、《比尔盖茨与兔子》……希望学生在与作者的对话中唤醒他们内心深处对亲情、友情最真的感动。每一份作品读过之后，我都与学生交流在作品中受到的心灵震撼，从语言到文字，从干瘪到丰富，学生向我预期的那样，重拾了内心深处最柔软的那份情感。在《母爱无价》的读后感中，有学生这样描述：“我现在明白了为什么人们常说母爱无痕，因为母亲无时无刻都在爱我们，哪怕是最平凡的小事，母亲也为我们考虑的十分周到，母爱无处不在，以至于我们天天在享受母亲的爱，而没有觉察到。”还有学生这样写道：“我明白了为什么作者选取生活中的小事，因为大多数母亲只是一群普通人，他们做的都是一些平常得不能再平常，普通得不能再普通的小事而已，但这些小事，却不知倾注了母亲多少的爱。母爱就是一种本能，她是一张由母亲的责任心和亲情精心编制的网，把它的子女罩起来，保护他们，为他们挡住风吹雨打。”……学生在班上朗读自己作文时，声音哽咽了，偷偷掩饰夺眶而出的眼泪。就这样，我和学生一起穿行在让人流泪的文字中间，在盈盈的心灵泪花中，我感动了，学生感动了。
为了进一步感染学生的心灵，利用班会，我们做了一个“珍惜拥有”的游戏。我让学生在本子上写下自己认为最重要的五个人或事，然后一个一个删去与自己生息相关的人或者事，表示自己将永远的失去他，每一次删除必须说出自己的理由。刚开始，学生嬉闹着，只是当作一个游戏而已。随着游戏的深入，学生沉默了，抉择越来越痛苦，眼泪在不知不觉中滑出眼眶。学生在后来的叙事中说到：“一直以来，我常常羡慕别人拥有耀人的父母，感觉别人的生活是那么幸福，今天这个游戏让我明白了，我拥有了许多许多弥足珍贵的东西，只是我没有用心去发现。”学生在游戏中感受着感动。感动是什么?感动是一脸悲悯，感动是一掬热泪，感动是一刻沉默，感动是一袭温暖，感动是一低头的沉思，感动就是对存在的膜拜。在感动的那一刻，我们拥有了一切。
不知不觉中，我看到了学生的变化。每次“疾风”队员因训练上课晚到时，其他学生会为他们早早地将书包带到教室，放学后主动为他们抄作业；当“疾风”队员训练受伤后，同学们纷纷上前嘘寒问暖。对“疾风”队员的关爱，形成了一个巨大的场，吸引了整个班的学生。在后来，也有观看“疾风”训练展示，也有亲睹队员的摔倒，我从心底听到那些曾发出刺耳笑声的学生内心为之震颤的声音。我欣喜我的学生找回了心灵深处那份孩童般的纯真。
11月21日，我们带着对胜利的渴望，在体育场与市实验小学进行“疾风三十一”PK赛。第一跑，我方队员就因为摔倒而失利，但对方却跑出了9秒38的好成绩。没有一丝埋怨，观看的学生只是拼命的呐喊。第二跑，我方虽然跑出了9秒36的成绩，但还是败给了市实验小学的9秒22的成绩。第三跑，市实验小学又跑出了9秒20的好成绩。9秒20，这个“疾风”队员平时想都不敢想的成绩，学生们开始有了一些担忧，但转瞬就注入了更大更多的激情，向“疾风”队员高呼“必胜”，共同期盼着奇迹的发生。最后一跑不仅是为胜利而跑，为荣誉而跑，更是为生命的无悔而跑。最终，我们还是以0.08秒的差距，与胜利硬生生的隔开了。会场上响起了一段节奏缓慢的歌曲：“……不经风雨，怎见彩虹……”像一颗催泪弹，在学生中猛然炸开，同学们一个个都落下了眼泪。为学生的落泪，我也流下了欣慰的眼泪。 一位名师说得好，要成为优秀的教师，有三样东西缺一不可：思想、技术和情感。教育的本质是让学生活出生命的精彩，是一种精神的超越。教师虽然不可能像医生治疗病患那样做到技术精准，但是可以通过思想引领和情感滋润，唤醒学生的心灵，点燃学生的激情，让心先到达，教育才可能走向正途。
作为教育工作者，要善于探，一种情的场、一种感动自己也感动别人的场，一种沐浴在真实的人性光辉之中的场，让学生置身于一个有血有肉的精神境界之中，调动学生心灵深处的情感，领略生命的灿烂。