首页 -> 2007年第11期
迟交的《素质发展报告书》
作者：潘宏福
记得那是一个夏天，刚开学。我从学生手中陆续接到学生的《素质发展报告书》，翻开一本本《素质发展报告书》，我惊奇的发现家长意见一栏写得满满的。“尊敬的老师，感谢你一年来对我的孩子的教育和培养……”。“你是一位教学有方的好老师，孩子能遇上你，真是很荣幸……”。家长们多是赞美之词，我的虚荣心得到了满足，徜徉在家长一句句褒奖之辞中，有一种飘飘然的感觉。
看完学生的《素质发展报告书》准备上交，整理时发现少了一本。我赶忙去问学生： “谁的《素质发展报告书》未交?”底下没有反应。我提高了嗓门：“还有谁的《素质发展报告书》未交?”。“老师，我……”坐在角落里的小雪从嗓子里吐出三个字。我一看是她，顿时气就上来了。这个我平时最不愿意看到的面孔，整个一个敲不响的“木鱼。”我没好气的问：“你怎么啦?”。“我……我……”她吞吞吐吐地，老半天才从课桌里面翻出来。我一把夺过，展开一看，家长意见栏一片空白，却有被擦过的痕迹，经过仔细辨认，我读出了一句话：“在大灰狼面前，孩子只能是一只温顺的小绵羊。”这是什么意思?我心里一阵慌乱，忙翻开她的班主任寄语，我写到：“小雪，张开嘴巴，多一些笑容，不要总是像一只温顺的小绵羊。”我明白了家长为什么会写这句话，分明是在批评我。把小雪比作小绵羊，我自认为这个比喻用在她身上，不足为过，没料家长竟用“大灰狼”来形容我。万没想到遇到了这样的家长，我越想越气，真想把她的《素质发展报告书》撕个粉碎。
理智使我控制了自己，我的目光落到小雪身上。此时，她把头埋得低低的，泪水不住地往下流，边哭边嘟囔着：“老师，对不起，我爸爸写的意见不好，我怕老师生气，就想用橡皮擦去，可是怎么也擦不掉，呜……”。
我呆呆地愣在那里，胸口像被什么堵住了，一句话也说不出来。眼前的小雪比我还要高大，她是那样的真诚和善良，是这样的热忱和智慧。回想过去的一年，我对小雪都做了些什么?虽然她性格内向，成绩欠佳，但她同样需要老师的关怀，而我却对她缺少足够的耐心，在几番付出而收效甚微之后，我便失去了信心。是我的放弃，是我的冷落，最终使她成了角落里“木头人”……
我的耳边反复回旋着那句话——“在大灰狼面前，孩子只能是一只温顺的小绵羊。”我想，这句话包含的不只是怨恨和不满，更多的是失望后的无奈。如果不是这位家长的直言不讳，如果不是今天这意外的发现，也许，我永远不可能正视隐藏在自己心灵深处的卑微，永远不可能认识埋伏在自己教育过程中的失败。想到这些，我的心里充满了深深的自责和愧疚，我实在是对不起小雪了。我俯下身去，为小雪擦干了腮边的泪水，握紧了她的《素质发展报告书》，对小雪说：“我不怪你，也不怪你家长，是我错了。”
小雪的《素质发展报告书》，留给我许多思考，让我明白了许多：用真爱去赏识每一个孩子，赏识那些“不被赏识”的孩子；用智慧去评价每一个孩子，评价那些“想被评价”的孩子。的确，孩子同样需要得到老师的尊重，得到老师的理解，渴望得到老师的关爱和呵护。身为班主任，我们要平等地看待每一个学生，把学生当作自己的孩子一样对待。平等、和谐的教育才是真正的教育，这样的教育才是成功的教育。