首页 -> 2007年第12期

学生实验易耗损的预防性管理策略

作者：程　芳

　　随着新课程的深入实施，教育观念、学习方式都在发生深刻的变化。中学化学实验为了适应新课标的要求，正在实施面向全体学生开放的教学模式，学生可以不受时空限制进入实验室，进行自主探究和学习。在实验室学化学，实验室的器材使用频率大大增加，势必更加容易发生器材损坏和丢失的现象，这就对实验室的管理提出了许多新的要求。自由开放实验室，不是不要严格地科学地管理，相反更需要我们去积极探索创新管理方法。只有在合理管理仪器设备前提下，才能保证学生正常有序地开展探究式的实验活动。
　　
　　1　加强学生实验制度教育，养成良好的实验习惯
　　
　　(1)新学期之初，理、化、生实验应在学校的统一组织和指导下，利用学校对高一新生进行入学教育的机会，进行每班一课时的实验室参观教育活动。其中一项重要内容，就是要组织学生学习《学生实验守则》，并结合平时典型案例，提高广大学生爱护实验仪器设备以及节约药品的思想认识。
　　(2)对每一届高一新生的第一堂实验课，要特别重视对学生进行实验的操作规程教育，使他们养成良好的实验习惯。如学生进入实验室要保持安静，按规定位置就座，未经教师允许，不得擅自玩弄仪器、药品；实验前，应在教师指导下认真检查仪器、药品，如有缺损，及时报告教师；实验时，必须听从实验老师的指导，做到操作正确、步骤科学、严肃认真、一丝不苟，切忌草率从事；爱护实验室的一切公物，注意节约用水，若损坏了仪器，必须及时报告教师，说明原因，必要时酌情予以赔偿等等。
　　
　　2　重视化学实验基本操作技能的方法指导，使学生掌握正确的实验方法
　　
　　掌握实验基本操作方法和技巧，是化学实验的基本功。通过基本实验操作的训练，学生可以正确熟练地使用各种仪器。养成良好的实验习惯，同时为进行复杂的实验打下坚实的基础。如在每次学生分组实验时，首先让学生对照实验挂图仔细观察初次见到的仪器，让他们对仪器的形状、规格、刻度、作用、使用方法及使用时的注意事项等有所了解。然后对照实物进行观察，这样可以使学生能更直观地认识这些仪器及其特点，注意其使用方法。接着教师进行规范的演示操作，指导学生去观察，去模仿，重要处及时强调；学生明白操作要领后，自己动手，反复练习，教师巡回指导并纠正学生错误操作，一个一个地过关，使每一位同学都能掌握或基本掌握操作要领，这样做不仅大大减少了学生损坏仪器的可能，也减少了浪费药品的现象。
　　
　　3　合理改进实验，从根本上减少药品浪费和仪器损耗
　　
　　“省资源，少污染”是当今绿色化学所提倡的理念，合理改进化学实验，充分体现新课标的要求。是实践绿色化学的重要途径。有些化学药品价格比较昂贵，像AgNO₃每500g的价格高达1200元左右，液Br₂每500g的价格在200元左右，因此，在保证化学实验现象明显的前提下，可以降低试剂的浓度，能少用的尽量少用。如：检验CI-的存在的AgNO₃溶液实际上只需配制0.1％～1％浓度即可，一般实验室配制2％～5％的浓度；同样，淀粉溶液的浓度只需0.5％～1％浓度；BaCl₂溶液的浓度只需0.1％～1％浓度等等。另一方面我们可将一些实验微型化，微型化学实验是国内外近二十年发展起来的一种新的化学实验形式，以其仪器花费少、药品消耗少、操作安全、污染较小、节省时间等诸多优点而被普遍采用。结合学校学生数量多，实验设备较少的现状，大力推广“微型实验”，教师指导学生制作一些微型仪器，寻找一些代用药品。比如：做高一实验《氯、溴、碘的性质，氯离子的检验》采用微型实验，将试管改为塑料的点滴板，用配套塑料拉成的滴管进行实验，结果20个班级总共用量远远低于两个班的实验用量，且现象明显。在保证实验成功的前提下，推广微型实验，可最大限度减少药品的用量。
　　4　培养学生勤俭节约的实验品质，杜绝浪费现象
　　
　　做每一个实验前，给学生讲明化学试剂的用量，尽量使用最少剂量完成所做实验，让学生明白化学实验不是试剂量越大越好，有时取量太多相反会导致实验现象不明显。如：在做Al(OH)₃的两性实验时，若取量过多将会导致酸或碱已加满了试管，但Al(OH)₃沉淀还未溶解完全，这样既浪费了药品，实验现象又不明显。经常对学生进行操作规程的讲解，教育学生正确使用实验仪器，规范实验操作，确保不损坏或少损坏仪器。
　　
　　5　对个别器材实行组长领用制，增强学生的责任感
　　
　　对一些价格较高又易损坏的仪器，可实行组长领用、归还的方法来加强管理。如滴定管、容量瓶、分液漏斗等等。这些仪器在实验前，由各组小组长前来签名领取，实验结束后归还并由老师或指定的同学验收。这样不但增强了学生的责任心，而且使实验的安全系数也大大提高了。