首页 -> 2007年第12期
作文教学和诚实教育
作者：张光容
一、培养学生写真述实的写作态度
在许多的时候，学生为了完成作文，经常偏造虚假的情节，而有些老师认为文章写得好就行了，管他是真是假呢?有一次，笔者布置学生完成作文《当你捡到东西之后》，有个女学生在作文中叙说了这样一件事：在浏览动物园的路上她捡到了一元钱，问过路的游客都说没丢钱，怎么办呢?最后，她把一元钱捐给了一个在门口乞讨的老婆婆。后来问她为什么不把钱交给管理员?她说：“信不过，既然找不到失主，不如救助老人。”再问她这事是真实的吗?这位学生羞红了脸低下头说是从“报纸上搬来的。”作文如果放任学生的虚假行为，就会误导学生说谎话、造假的不良心理品质，对孩子的成长是极不利的。因此，从小学作文开始，就要培养学生写真实文章，做诚实的人。仅从这一点来看，作文弄虚作假的危害性不可小视。端正学生的写作态度，必须严格要求学生“诚实”。
二、切实命题，让学生有话可说
有时候，不是学生想写假，而是迫不得已，这与个别老师布置的命题作文范围窄、要求高、不切实际有关。如这样一些作文命题： 《读<三国演义)有感》、《爸爸，我恨你》、《游览迪士尼乐园》等等。其实有一些学生还不知道《三国演义》这本书、迪士尼乐园是怎么样一回事呢?小学生写作重在写学生个人生活中的事和人，写学生已感知过的生活，这样学生才有话可说，有事可写。在这里需要指出的是，小学生作文训练的重点是指导学生写自己的话，强调倾吐他们心中的积蓄。是让学生“心有所写、写有所感、感有所作”。所以教师在命题时务必站在小学生的角度去考虑，提出一些与学生学习生活密切联系的作文题目，让学生有话可写。
为使作文题目便于学生写作，可在统一写作要求下，多拟一些题目。例如要求学生写一件难忘的事，可拟出若干作文题目供学生选择： 《班里的头条新闻》、《我的一次巧遇》等。也可以半命题作文，让学生根据自己的喜好去补充和完整好题目。如《一件XX的事》、 《XX的人》、《XX的星期X》等，留待学生可选材料的空间。容易找到自己想写的资料，也就不用东拼西凑、移花接木了。
三、积累和创造素材，学生有内容可写
学生写作材料的主要来源是学习、生活，但好多学生作文时选材范围过于狭窄，好像写一件好事。总是帮某人椎车、抬水、擦窗、拾金不昧等，一般公式化和无创意。究其原因，仍是学生作文积累不够。教师应精心组织学生开展各种健康有益的活动，如郊游、比赛、夏(冬)令营、扫蓦、游泳、观龙舟等。需要注意的是每一次活动之前，都向学生讲明白内容、要求和活动意义，写出自己的真实切身体会。为帮助学生学会积累作文素材，平时还可要求学生坚持写日记、周记、随想，不求洋洋数百字，只要坚持经常写，写真事，抒真情，并常让学生进行写作交流，相互取长补短，一同体会真实写作的快乐。学生有了学习和生活上的积累，就不愁没话可说，没事可写了。学生带着写作要求，到真实场景中去体验生活，感受生活，既是一种生活方式也是一种学习方式。