首页 -> 2007年第12期
化作春雨润心扉
作者：崔光美
问：同学们喜欢我们实验中学吗? (大家齐声说：喜欢)
再问：你们为什么喜欢一(2)班? (有的同学说：我们班环境好，干净、漂亮。老师对我们好。)
再问：干净、灞亮，如果不靠大家努力的话，能总是干净、漂亮吗?
学生中有人站起来说：“我们对待我们班就要像对我们的家那样，我们班就会永远干净、漂亮。”
我表扬学生：“刚才有同学呼吁大家爱护我们这个共同的家，很不错，为了我们这个家，大家说，你们谊从哪些方面去努力呢?”
班长戴晓晓站起来说： “我们同学都要表现好，不能为班上抹黑，我们要檫地板，把我们教室打扫得干干净净的，就像我们的家一样，我们还要学习好，遇到不懂的问题要请教我们的老师。”
体育委陶旭东站起来说：“我们每天要坚持早锻炼。”
在老师和班干的努力下，同学们养成了各种好的习惯，我也省心多了，轻松多了。对那些成绩差的学生我总是以鼓励为主，在班级管理中发现他们的闪光点及时予以表扬。
胡启予同学，是班上的头号胖子，他的考试成绩每次在班上都是倒数二、三位：可他是劳动委员，班上卫生抓得好，发早餐从没有差错，管理早餐帐务准确无误。面对这样的学生，我总是在班上表扬他，他一个人干几个人的事，从不叫一声苦，一声累。胡启予听了我的表扬。总是笑得合不扰嘴。他成绩差，作业有时未能按时完成。我不批评他，让成绩好的同学帮助他，望着他胖乎乎的样子，我有时也傻笑。为了提高他的成绩，我和他家里联系，要求他爸妈监督他的学习，每天晚上检查背英语单词。数学基础题要过关，难度太大的题就不要为难他了，对待这样的孩子，用爱心呵护，他一套进步的。
体育委员陶旭东，家里有钱，又是家里的老幺，在家里很霸道，他父母一开学就把他的情况说给我听，“陶旭东最服打”。我当时开玩笑地说，“要打，你自己打，学校不打孩子”。他父亲告诉我说他很讲义气。我根据孩子的特点因材施教。班上选班干，他经过竞争上体育委员，工作有魄力，可班上同学怕他，有一次，他值日竟然用棍子打同学，我知道这个情况后，就找他谈心。我说。 “老师随便打过你吗?你经常打同学，同学会服你吗?你能不能动动脑筋，让别人服你。”后来，我发现他变了。再也不打人了，同学们对他很信任。后来，学生会要产生一批干部，我把他的名字报了上去，他也准备了发言稿，在班上我鼓励他争取竞争上学生会干部，速将是对他能力的考验，最后让全班同学给他掌声鼓励。竞争上学生会干部后，他像变了个人似的，学习比以前认真了，劳动也更积极了，老师不在班，他常和班长一起管理班上的纪律，秩序井然。近一个星期，他总是带领几个个子高大的学生利用课余时间把班级整理得干干净净的。他的父母见到我非常高兴，说他的孩子确实变了。
对待学生，你越对他好，他越表现好，甚至超乎你你的想像。
毛锐同学，成绩平平，但活泼好动，思想表现好，乐于助人，班上同学桌子坏了，他总是帮助修理，玻璃门上的扣坏了，他用铁丝绑得严严实实，可他就是好动，坐在第一排，又爱自言自语，还爱跟老师犟嘴，他是美术课代表，竟然敢跟蔓术老师顶嘴。怎么办?我在班上当同学面说，毛锐爱帮助同学，热爱班集体，什么班干都想当，担任美术课代表工作负责，只是有一个毛病就是自我控制能力差，如果他这一点改好了，就是一个非常不错的同学。大家相信他会改好吗?请大家给他鼓励的掌声。他笑了，我还讲了，他是美术课代表，他爱好美术，跟老师关系搞好了，还可以跟老师学画画呢，今后说不定还能拿奖呢。经过努力，他比原来听话了，学习态度也较端正。
每个学生都是有个性的，有朝气的，面对他们，应该更新观念。以心换心。以爱博得爱。把爱学生的那份感情化作春雨在滋润学生的心田，学生就能健康快乐地成长。