首页 -> 2007年第12期
用爱启迪学生的心灵
作者：肖述娥
细心洞察学生心理，是以爱启迪学生心灵的基础。要教育好学生，就得先了解学生，做学生的知心朋友，和他们交谈，他们才会接受你的教育。几十年如一日，我坚持与学生一齐出操，搞活动，打扫卫生，做家访，从中细心观察学生的心理变化，多给他们一些爱的关怀。我2002年被调到升子坪小学，担任三(2)班的班主任。并任该班的数学课，一年后。又任该班的语文课，当时，好多老师对我说： “该班的双差生挺多的，难教、难管”。听了以后，我放在眼里，记在心头，总是想办法去解决，比如有一个叫蔡忠宏的同学，我对他的评价是学习基础差，贪玩懒惰。经过调查了解。原来他来自大檀树村教学点，由于家境十分困难，未受过学前教育，读一年级时就掉队了，加之二年级时由于生痛，缺课长达两三个月，父亲一人在家，无人照管他的学习。我得知这种情况后，找他谈心，从不批评他，而是让班上的同学多关心照顾他。我总是从学生身上找闪光点，如：他思维灵活，会解答应用题，由于有些字他不认识，给学习带来了障碍。他口头表达能力很强，不仅会回答问题，还会提问题，常常弄得同学们目瞪口呆，但有时只会说，不会写，常常一篇作文错别字连篇，连拼音也不会写。让人看不懂。我采取同学帮、老师辅的办法，帮他识字，从一年级开始，从基本笔画开始。从拼音开始，这样日复一日，年复一年，收到了良好的效果。有一天的中午，我在教室里批改作业，他对我说过这样一句话：“肖老师，好在是您教我，我才上路了”。当时，我心中的那种感觉，丝毫也不逊于生意人在数着一大把钞票，这种对职业的爱，给了我精神上的至美享受。我体会到：作为教师，我们必须学生间存在的差异，承认这是事实，我们才不会指责、挖苦、漫骂、轻视学生，我们才会换一个视角，去寻找和发现他们身上的个性闪光点，从而去肯定、鼓励，给他们以信心。
尽自己的力量去帮助有困难的学生。班上有一个同学叫张家东，经了解，家境十分贫寒，父亲残疾，又老实巴巴的，母亲双目失明，他学习成绩也不怎么好，这样的学生需要老师付出特别的关爱。于是，我总是上课多提问，课下多指导；他生病了，我带他到医院治病，每次我先替他交药费；天冷了。我就回家把儿子穿的衣服拿给他穿；看见他鞋袜破了，我就送给他鞋袜，有时还送给他一些文具之类的东西，对于这样心灵受到创伤的孩子，我总是尽力去关心照顾，他的爸爸见到我非常激动，连声道谢。一次，这个同学在信中写道：“感谢您对我的照顾，我家里穷，没钱买衣服、鞋袜、文具。您有时给我买，有时把您儿子的送给我，这足以表达您对我的关心和爱护。凭这一点我一定会好好学习，不忘您对我的教育之思，您把我像自己的儿子一样关怀，我也会把您像自己的妈妈一样看待”。后来这个学生在各方面都取得了优异成绩。心灵的创伤只有用“心药”去医疗。这“心药”就是教师晓之以理，动之以情、持之以恒的耐心说服教育。
我知道，教师不可以靠威严“唬”住学生，只能以爱心去征服，以言行去感染。实践告诉我：你若奉献了爱心。学生一样会敬你、爱你。多献出一些爱，你心中有学生。学生心中也会有你。