首页 -> 2008年第1期
开展校本培训促进教师专业发展
作者：郭权京
荆州开发区的校本培训，是以促进教师专业发展为目的，通过教育教学科研活动来培训教师的一种教师继续教育活动。开发区的校本培训工作把“专业引领”和教师之间的“同伴互助”作为核心要素，工作重点指向了促进实施素质教育和教师专业化发展，特别强调校际互动、合作学习和区域推进，力求建立一种基于合作、开放的教育教学研究，并推动教师学习型组织的建设。
一、用“以人为本”的科学发展观引领校本培训，实施“名师工程”，培养和造就一批适应素质教育要求的教师队伍
周济部长最近提出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源。教育质量的关键在教师；办好人民满意的教育关键在教师。没有教师的质量，就没有教育的质量；没有教育的质量，就没有人才的质量。”我们必须努力促进教师发展，实现从“科研兴校”到“人才强校”的与时俱进。
2007年，开发区教育局实施了开发区首届“名师工程”。通过“名师工程”活动，深入贯彻“三个代表”重要思想，认真实施科教兴国战略，全面落实科学发展观，树立社会主义荣辱观，努力营造尊师重教的良好社会风气，展示全区教育工作新成就及广大教师的先进事迹和风采。弘扬人民教师的高尚师德，增强教师职业的光荣感、责任感和使命感，激发广大教师爱岗敬业和教书育人的热情，进一步促进全区教育的改革和发展。
充分发挥“名师工程”中骨干教师的示范辐射作用，充分发挥市教科院专家的引领作用，充分利用市、区各单位服务我区“满园工程”的有利时机，开展校本培训活动，力求做到全区教师专业化成长的均衡发展，确保全区教育教学水平的持续、全面提高。
二、领导重视、制度保证，确保校本培训有序、顺利进行
1、教育局非常重视校本培训工作，要求各校成立校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，加强对校本培训过程的管理。各校基本上做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训活动有专题，参加教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。校本培训主要围绕教师职业道德修养、学科最新的基本理论及教改信息、教学模式、教育教学基本技能和能力等方面开展。要求学校充分利用已装备的卫星远程教学系统，积极开展校本培训，探索共享优质教育资源、实施素质教育新的方法。
2、加强师德师风建设。教育局出台了贯彻开发区“两年活动”的实施意见，坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的突出位置，大力宣传先进教师典型，激发广大教师爱心和责任心，引导广大教师忠诚教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德层次，努力推进优良校风、教风、学风，积极开展一系列有益于师生健康成长活动，进一步完善了教师职业道德评价、考核、奖励机制。
3、在校本培训中加强了学校干部队伍建设，促进校长提高执政能力，明确办学思想，形成鲜明的办学思路和办学特色，增强责任意识，树立强烈事业心和责任感，从大局出发统筹学校工作，优化学校管理。通过校本培训，立足长远，分类指导，目标激励，全面落实目标责任制，进一步提高学校干部队伍的管理水平。
三、以教育科学课题研究推动校本培训深入开展，力求在素质教育中出成果，出好成果
校本培训是基于学校发展和教师自身专业成长的需要，由学校发起和规划、将本校作为教师继续教育的基地并立足于本校的教育教学实际的培训活动。因此，在校本培训活动中，第一、学校要有明晰的办学理念，有较详尽的发展规划，这是培训的前提。第二、培训的主体是教师自己，是教师的反思、“觉醒”：教育局、教研室或学校为开展校本培训而聘请的课程和人员是辅助角色：第三、追求特色是培训的关键，目标在于形成“教有特色，学有特长”的教育理念。开发区中学、开发区三板桥小学均为教育科学研究实验基地校和示范学校，在开展校本培训中，这些学校以课题研究为载体，尝试进行以教育叙事研究、课例研究、案例研究等为载体的校本研修，促进教师自我反思，实现教学、研究、学习、培训的结合，并以问题解决为中心，全面提升教师承载新课程的教学能力，全面提升教师专业素质。
通过推动以校为主的校本培训活动，教育局先后组织开展了开发区首届“希望杯”中小学教学比武活动、市教育局服务“满园工程”市直中小学交流课活动、市教科所服务“满园工程”课题研究方法专题讲座活动；组织开展了开发区“校长论坛”；先后请来了市、区教科院的领导和学科教研员来全区学校进行教学视导和业务指导：积极争取省教育厅支持，选派学校校长与各学科教师参加湖北省农村教师素质提高工程培训：并狠抓了远程教育的应用。据不完全统计，全区“希望杯”课堂教学比武的课达到了80余节，参加服务“满园工程”交流课活动课13余节。参与活动的教师达500余人次，这些活动的顺利开展，促进了全区教育朝着健康、协调、持续的方向发展。