首页 -> 2008年第2期
浅谈语文教师自身素质的提高
作者：赵健龙
（一）要有高尚的职业道德
语文教师的职业道德与教育教学的质量密切相关。语文是中学的一门基础学科、工具课，对形成和发展中学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美素质、劳动素质等起着重要作用，语文教学无不打上语文教师职业道德的烙印。
1.思想境界要高，事业心要强，热爱学生。
社会一再提倡教师要加强职业道德修养。而教师职业道德的内容是非常丰富的，其关键是要有强烈的事业心，热爱所教的学科，热爱所教的对象。于漪老师说：“教育的事业是爱的事业，师爱超过亲子之爱，因为它包蕴了崇高的使命感和责任感。”教师从内心真正热爱学生，就会产生爱生如子之情，就会把挚爱倾注到教学中，就会不遗余力地将自己的聪明才智融进教学中。大家都惊叹魏书生老师，他学历不高，年龄不大，刚过而立之年就被誉为“教育改革家”。他取得这样令人羡慕的巨大成绩，其原因是他“迷上教育”、“异乎寻常地爱上了这个职业”，爱生才能乐业，乐业则更爱生。
2.做学生的表率，潜移默化地影响学生。
教师是知识和教养的化身。语文教师除了传授知识外，还要用自己的行为感染学生，这种感染是无形的，潜在的，也是很深刻的，甚至能影响学生的一生。身教胜于言教，教师的言行举止都会给学生造成很大的影响，可谓耳濡目染。因此，在教学中，语文教师要以身作则，时时处处做学生的表率。学生敬其师才能听其导，亲其师才能信其道。
3.严谨治学，教人求真求实。
语文教师的教学通常是由教者独立完成。从备课材料的反复筛选到教案的最后定稿，从教学手段的选择到教具挂图的制作，从辅导到答疑，从批改到讲评，都是教师在无人监督（除学生之外）的情况下独立完成的。这些工作是艰苦细致的工程，决不能随心所欲。语文教学的每个环节都是至关重要的，尤其是教学改革的今天更是如此，一旦出现失误，受到损失的自然是学生。有些东西是无法弥补的，造成终身遗憾。前苏联教育家加里宁曾说过：“世界上任何人也没有着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷、对于人生心理上多种微末变化更富于敏感了，再没有任何人像孩子眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。”可见，教师严谨治学是多么重要，不可苟且应付，不可随心所欲。
（二）要有深厚的功底
教师自身的业务素质与教学效益是成正比的。综观语文界教学中卓有成效的先驱者，他们的成功无一不是建立在各自深的理论修养、渊博的知识水平和扎实的教学功底基础之上的。因此，语文教师必须居高临下，精通自己的专业，不断提高业务素质。“要给学生一杯水，教师必须准备一桶水”。
1.必须有深厚的专业知识，并不断更新。
“云厚者，雨必猛；弓劲者，箭必远。”语文教师必须具备扎实、深厚、广博、精深的基础专业知识，才能吃透教材、融汇教材、驾驭教材，讲课时方能做到挥洒自如、左右逢源。若专业知识有限，不能个性化处理教材，遇到实际问题不能自行解决，那只能做“三本先生”（照抄课本、参考材料、字典），上课亦只能照本宣科。说提高教学质量，那只是一句空话而已。
2.要博学多才。
要使学生打开知识宝库，让学生在其间遨游、探寻、索取，语文教师必须多思善想，博学多才。
（1）要大刀阔斧地改革陈旧的教学模式，以崭新的教学手段进行教学。陈旧的语文课堂教学模式是满堂灌——介绍背景、划分段落、分析内容、归纳中心、品评特色——死板教条，千篇一律，耗时多，收效小。课堂教学要一改这些陈规陋习，以崭新的教学手段，对学生进行巧妙地训练，千方百计调动学生的学习积极性，发展学生的思维能力，培养健康的审美情趣。
（2）语言要准确流畅、生动形象。语文教师应该用准确流畅的普通话传授知识，借助生动形象的语言把学生吸引住。教师要掌握丰富的词汇，时而口若悬河，时而一字千金，轻重缓急，抑扬顿挫，把握住火候，创造轻松愉悦的情境。
（3）板书精当，设计新颖。板书是教师教学中辅助口语表达的一种手段，能使学生的视觉器官积极活动，它与诉诸听觉的口语表达是相辅相成、和谐统一的。板书是教学内容的浓缩，有人称之为“微型教案”。如果板书精当，设计新颖美现，能起到画龙点睛的作用。纲举目张，学生对授课内容一目了然，且易记易理解，有的甚至久留脑海。
（4）要有表演、演讲才能。课堂教学有时需要教师“演戏”，进入角色，要会表演。
（5）文笔要有一定功底，教学研究须有一定水平。
一言以蔽之，打铁先需自身硬，水涨船才高，教师自身素质的提高是必要的。我们必须不懈努力，不断更断，持之以恒地进行自我完善，塑造一个完美的语文教师自我。