首页 -> 2008年第6期
教师专业化成长的核心环节
作者：尹玉花
一、认清自己了吗
刻在古埃及德尔菲神庙上的古老箴言：人啊，认识你自己！充满了无穷的智慧，几千年来时刻提醒着人们认识自我、把握自我、设计自我、实现自我。教师要想取得成功，必须从深知自己开始。对自己看得越准确、越透彻，选择的道路就会越正确，自身的潜力就越能发挥出来，成功的可能性就越大。我们可以时时把认识自己挂在嘴边，但真正认清自己、正视自己又谈何容易。有时候，我们认不清自己的长处，以为自己废料一块儿；有时候，我们又认不清自己的短处，总以为自己无所不能，竭力想用跛着的那一只脚踏开一条成功之路；更要命的是，有时候我们认清了自己，却不敢正视，依旧在老路子上前行。作为一名年轻教师要看清自己的优劣，找准自己的位置，才能获得成长的空间和动力。年轻教师要经常诘问自己：我和老教师相比欠缺哪些经验？如何才能弥补这些不足？我的优势是什么？怎样才能最大发挥自己的优势？和同龄人相比自己的长处是什么？短处又是什么？如何才能扬长避短等等。每个人都有自己的特长，都有自己特定的天赋与素质，在认识到自己长处的前提下，扬长避短，专注于目标，认真地坚持做下去，长久以往，终究会结出丰硕的果实。成长中的年轻教师只有在不断反思中，找准自己前进的方向、并向着目标勇往直前的行进，才会使自己走得更好，成长的更快。
二、倾听自己内心了吗
教师的职业被誉为：太阳底下最光辉的事业！这是人们的赞誉更是一种责任与压力。作为教师要对得起自己的良心，对得起学生那纯洁的心灵，在金钱与道德，利益与责任面前，教师要敢于并勇于做出选择，以良心为尺，以责任为标。所以教师要在平时工作中经常反思，倾听自己内心的声音。倾听自己的内心是否宁静？是否安逸？是否坦然？
教师要善于时时给自己找一面反思的“镜子”，要处处具备对教育的独特的嗅觉和灵敏的触觉，不要被表面的现象所迷惑，不要亦步亦趋，淹没在日复一日的教育常规中。教育事业是精彩纷呈、千姿百态的，但不要盲从，不要人云，更不能陷在教育的“庐山”中而分不清东南西北！面对人们习以为常的教育问题或者微不足道的教育现象，也要清醒地问问自己：为什么会这样？我和别人有什么不一样的看法？我的观点是否能轻易地被别人所左右？在这问题或现象的背后还隐藏着什么？顺着思，反着思，整体思，局部思，从多个角度看问题，在思索中自己的思想日益成熟，教学风格逐渐形成！
教师的内心如果是宁静的，那么他的心依然会守护心灵的绿洲；如果教师的心是安逸的，那么他的心依然会与学生相通；如果教师的心是坦然的，那么他的心依然会为教育跳动着。只有在这种反思中，教师才能淡泊以明志，宁静以致远。快速完成自身的专业成长，成为一位充满灵性与智慧的老师，成为一位孩子喜欢和需要的充满睿智与幽默的老师。
三、提高自己了吗
实施素质教育，教师必须不断充实知识，更新观念，拓宽认识领域，终生学习，学习终生，只有这样才能得到更快更好的成长。
一个把教育作为自己一生所追求的崇高事业的年轻教师，必须经常在反思中自问：我最近做了哪些工作？看了哪些理论书籍？学到哪些知识和经验？在班级管理方面有哪些进步？我的文化底蕴增强了吗？我是否符合一个现代教师应该具备的博览群书、知识渊博，“上知天文，下知地理”的要求？我在课堂上是否是位风趣幽默的老师，受学生欢迎的老师？在教育实践过程中，我的教育智慧得到多大提高？在处理日常教育问题所表现出来的智慧、技巧和艺术是否日臻完善？
教师在这种对自己的反思追问中，才会促使自己不断学习，善于积累，成为一个知识渊博、充满教育智慧的教师，也才能导演出一堂堂生动的、让学生流连驻足的课堂，早日实现自己的专业成长。
教师提高自己的反思水平和素养，是知识经济时代的需要，是实施素质教育的需要，是课堂的需要，是学生的需要，是教师工作的需要。教如逆水行舟，不进则退。一个有作为的教师，只有不断充实知识厚度，更新教育观念，拓宽知识领域，树立终生学习观，才能在自己的专业化成长路上飞速前进，快速成长。