首页 -> 2008年第6期
新课程背景下的青年教师怎样才能尽快成长
作者：高正球
任，关系到教育改革的深化和教育教学目标的实现。作为青年教师，应该从以下几个方面去完善和发展自己。
一、学习教育理论，研究授课技巧
青年教师必须认真学习与自己的课堂教学有关、或者与自己在教育教学中遇到的困惑有关的现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的前沿理论，不断充实与更新知识，提高理论素养与教学能力。实践——带着问题或困惑学习理论——反思——交流——再创新实践，这是青年教师学习教育理论的行之有效的方式。
同时，青年教师要认真研究授课技巧，在备课时要做到以下三点：
1．备内容
认真钻研教材知识的核心内容，理清前后知识之间的联系和知识的来龙去脉，知道知识的运用价值以及在生活中的运用事例。
2．备教法
在新课的导入方法上，可以针对不同的课的类型和内容来选择，一个故事、一个实验、一段视频等都可以成为导入的内容。在知识内容呈现方法上，可以直接揭示物理概念和规律，也可以运用生活中事例引导学生探讨分析。在设计提问时要考虑是一排同学逐次回答，还是随便提问；问题有多少；问题的设置是否具有层次性等。在设计练习题时，要考虑是跟随每个知识点采用练习巩固，还是本节课结束前集中训练。板书的设计要考虑上是运用提纲式还是对比式、图表式等。
3．备学生
在备课时，青年教师要了解学生现有的知识水平和能力水平，要了解讲授的内容中哪些知识是学生已经知道的，哪些内容是学生最容易混淆的，哪些内容是学生比较敏感的。上课不能唱独角戏，要时刻关注学生，要做到这一点，在备课中就要有学生。
二、坚持“教学相长”，树立正确的师生观
教育家布贝尔说过，“具有教育效果的不是教育的意图而是师生间的相互接触。”师生间的相互接触既可以在课堂上进行，也可以在课下进行，教师要善于倾听学生，从学生的言和行中吸取不断进取的养分。因为教学本身是个双向活动，教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，通过师生间动态的信息交流实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进，这是教学相长的真谛。
物理教师需要紧密关注科技前沿动态，要多思考与社会生产生活联系密切的问题，以便在授课时用于延伸拓展。但是，个人所能掌握的信息是有限的，个人的理解有时是片面的，并且教师讲的内容对学生来说是外在的。要真正让学生理解掌握教学内容，必须调动起学生参与分析、探究的热情，鼓励学生发表自己的观点。作为青年教师，在教学过程中如果遇到一些自己也说不清楚的问题时，可以放下架子去问问学生，看看他们是怎样理解的，在你一言我一语的师生对话交流中，能使大家受益颇深。所以，教学意味着对话、意味着参与、意味相互建构，它不仅是一种教和学的活动方式，更是弥漫充盈于师生间的一种教育情景与精神氛围。
三、注重养成教学反思
新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。冯小霞教授是这样给反思性教学下定义的，“反思性教学是指教师在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。”反思总结的内容十分广泛，可以是教师自我教学实践中的各种经验教训，可以总结反思教学中的灵感、顿悟，可以是自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结反思同事间及他人的教学经验和教训，还可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等。
四、积极开展教育科研活动
教科研的目的与功能正是解决教育教学中的问题和矛盾、揭示教育的本质与特征，探索出一定的教育教学规律，以利于我们科学地改进教学方法，提高教学质量。教师要增强教科研意识，积极参加国家、省、区课题的研究与开发，要勤于思考，勤于动笔。教师要增强问题意识，面对教育实践中存在的问题要及时努力地去解决，要寻找这种问题产生的心理学、教育学和社会学等原因，使教育科研成为教师生活的习惯。
五、善于向同行老师请教
青年教师一般有着满腔的热情、充沛的精力和成功的欲望，但由于缺乏教学经验，经常在一些教育教学问题上处理方法欠妥当。为了尽快成长，作为青年教师要带着一颗学习的心、一颗谦虚的心不断向同行老师请教。要多听课，细心观察老教师的教学过程以及他们教育学生、取得学生信任的方式，从中学习和借鉴适合自己年龄性格以及课堂风格的教育技法，一旦备课或者上课过程中遇到问题，在自己努力仍不能解决的情况下要立刻求教于导师还有其他前辈。要主动参与同事之间的业务讨论，向他们取经，要在教学过程中不断尝试运用新学到的技巧和能力，抓住各种自我磨练的比赛机会，在实战的压力中逼迫自己努力成长。
六、注重职业道德修养
作为一名称职教师，不仅要熟悉日常的工作内容，还要做到“学高为师，身正为范”，“身正”就是一名教师的职业道德要求。对于青年教师而言，应做到每日三省吾身，仔细思索是否做到了为他人办事而能信守忠义，与朋友交往而能坚守信义，对于已经学习的知识技能时常地加以温习，对学生做到公正，对同事做到乐群，对工作做到认真，对专业做到勤勉，这些都是身为教师应当遵守的职业道德。作为刚跨出大学校门青年教师，特别要注意及时转变角色，不能把一些大学的不良生活习惯和行为习惯带进中学校园，要把积极的良好的习惯呈现给学生，使学生在日常学习生活过程中体会借鉴教师的行为甚至生活模式，使学生能从中发现这些行为和生活模式背后蕴含的意义和价值，从而充分实现“身正为范”的教育功能。