首页 -> 2008年第6期
我来当“警察”
作者：唐昌翠
真是奇怪，学校通知打针，怎么没跟班主任打招呼呢？是没找到我，还是……？于是，我找来几个同学询问情况。
大体情况是这样的：午饭后，四年级学生丽丽来到一年级教室说下午全校打预防针，老师让她帮忙收缴打预防针的钱，请班干部辉登记，同学们快把钱交上来。一年级学生可没头脑，只要是老师说的就惟命是从，搜遍身上每个角落，只要有剩余的钱就如数给交上来，还有的就去找大同学借来交。因此，丽丽共收现金六元八角钱。哦，原来刚才的那一幕，正是已交钱的人问什么时候打针，没交钱的就想跟老师说情。
弄清情况后，我马上将交钱的名册、数额进行了登记。然后去找丽丽的班主任吴老师说明了事情的经过。但是，意料之外的事发生了，她也是什么都不知道。这时，我们已经认识到了事情的严重性，这并不是一个非大非小的问题。于是我们一起找来丽丽了解事情的真相。她的回答让我们震惊：“我星期一找班上的李借了一元五角钱买了笔和本子。她天天早上逼着我还钱，我爸爸妈妈出远门打工去了，没人给我钱。所以，我想了几天，才想出这个办法。今天收来的钱，我一部分还给了同学，一部分买了零食，还给了一年级的班干部辉五角钱，余下的钱我存在五年级陈军哥那儿。”
听完她的回答，我们都气不过，心想：这还了得，小小年纪，竟然学会了骗。我和吴老师略加思索，迅速想出了惩罚措施：一、把她带到一年级班上进行“批斗”；二、让其家长到到校给全班同学公开道歉，公开还款。但理智告诉我们不能这样做，《教育观念的转变与更新》一书中说，对犯错的学生要采取正面教育，启发诱导、晓之以理、动之以情，通过正确的教育方法引导她从内心深处分清是非，明白自己的过错。从而达到育人的目的。
我和吴老师对此事件进行了分析，达成了共识：
丽丽读四年级就能想出这样的办法骗钱，证明她不愚笨，说明头脑非常聪明，但聪明没有用到正道上。
我们应该对她进行正面引导，通过多种方式对她口头说服教育，给她讲道理。让她知道这种行为是一种诈骗行为，是违背国家法律的，是非常不道德的行为。这样发展下去必将走上犯罪的道路。小学生要以《小学生日常行为规范》为行为标准，要向先进人物学习，向榜样学习，从小养成良好的行为习惯，做一个遵纪守法的小公民。
她的爸爸妈妈远出打工，没有得到应有的关心和需求，对于像丽丽这种留守学生，在她的生活、学习中我们应该给予特殊的爱。那就是“老师妈妈”的爱。
与此同时，丽丽同学还享受到了“老师”爱以外的另一种爱，那就是“友爱”。吴老师利用班会倡导全班同学人人都献出一点爱，为丽丽凑足了六元八角钱还给了一年级的小同学，并向一年级的同学道了歉。
我利用一节音乐欣赏课，采用一种特殊的教育方式，将歌曲《一分钱》的内容串编成一个小故事，赞扬歌曲中小朋友拾金不昧的精神。学生通过欣赏、学唱这首歌，明白了从小要严格要求自己，做一个各方面都很优秀的学生。另外，还专门编排了一个小小的歌舞，并让丽丽当主角进行表演，让她从内心深处觉察自己错误的根源，达到教育的目的。
在以后的一段时间里，她一天一天的变化着。一次我在概况牌的表扬栏里看到这样一则消息：“四年级同学丽丽拾金不昧，将拾到的23元现金主动交还失主。特此通报表扬。”正巧，丽丽也在此看这则消息。看着她那迷人的笑脸，心想：当初我们若采用粗暴简单的惩治方式教育她，收到的那将是一种什么效果呢？正因为对她进行了正面引导，我们挽救的不仅仅是一个幼小的心灵，更重要的是教给了她做人的道理，为她健康成长奠定了基础。