首页 -> 2008年第6期
实施素质提高工程 引领教师专业发展
作者：徐 扬 陈诗松
监利县为全面提升教师队伍素质，提高基础教育水平和质量，实现全县教育又好又快发展，全面实施“教师素质提高工程”。该项工程由六个子工程组成：
一、教师全员培训工程
对所有教师进行一轮以师德、新课程、英特尔未来教育和班主任培训等为主的全员培训，累计不少于120学时。培训内容主要包括：
1．教师职业道德教育培训
以每年暑期“师德教育周”活动为载体，以案例教学为基本形式，以“反思——修身”为基本方法，对教师进行政治思想、职业道德和法制教育，提高师德水平，塑造良好的教师形象。
2．新课程师资培训
包括上岗培训和提高培训两个部分，上岗培训为组织教师学习新的教育理论，学习新一轮课程改革的指导思想、改革目标及相关政策措施等，帮助教师确立新教育观念；提高培训为紧密结合教学学习新课程标准、新教材，深入研究实施新课程的有效教学方法和手段，促进教师教学行为的变化，提高教学创新能力和水平。
3．信息技术培训
以英特尔未来教育为主体，对教师进行计算机辅助教学、多媒体技术及网络技术培训，促进现代教育技术与新课程教学的结合，提高信息技术与学科教学整合的水平。
4．班主任培训
根据中小学班主任工作的实际需要，通过班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等专题培训，培养善做学生思想工作、深受学生欢迎的班主任。
5．省、市农村教师素质提高工程培训
配合省、市做好“农村教师素质提高工程”培训工作，分片选派好参训教师并进行跟踪管理，并以培训为契机，积极开展岗位研修和校本培训。
二、学历提高培训工程
按照教育部和省教育厅的要求，对具备合格学历的教师进行提高学历层次的培训。力争到2010年，小学教师专科达65%以上，初中教师本科达60%以上，高中教师研究生（课程班）达10%以上。
学历提高培训坚持业余为主，脱产为辅的原则，鼓励教师通过函授、自考和远程教育等形式取得学历。在编教师脱产进修要严格履行审批手续，比例控制在3‰—5‰以内。脱产进修审批程序为：个人申请，所在学校（单位）就是否同意其参加脱产进修作出书面审核，主要负责人签章；交乡、镇（管理区）教学管理领导小组作出书面审核，负责人签章；送教育局师训股审核，报局主管领导审批。凭审批手续到县招办报考，参加全国统一组织的成人高考，取得学籍后，凭录取通知书到局师训股备案，并于进修期满后一个月内返回原学校（单位）从事教育教学工作。
参加非脱产学历提高培训的教师，毕业后回校工作3年以上的，可凭毕业证报销50%的培训费。参加学历提高培训的教师，办理了脱产进修手续的，学校支付工资；毕业后回校工作5年以上的，有条件的学校可凭毕业证报销30%的培训费。
三、名师培养工程
主要任务是在全县各类学校选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的知名教师和高水平教师。县级骨干教师评选每3年进行一次，每届任期3年；市级骨干教师、明星教师、教育专家每3年推荐一次，每届任期3年；省级骨干教师每5年推荐一次，每届任期5年，湖北名师每年推荐一次。任期结束，其称号自动取消。到2010年，计划新培养300名县级骨干教师、120名市级骨干（明星）教师、50名省级骨干教师、1至2名湖北名师（或市级教育专家）。
各级骨干教师、明星教师、教育专家和湖北名师有义务指导、培养所在学校的其他教师，在教学工作中发挥示范作用。每学年在本校内评课不少于10节，上示范课不少于6节。积极承担培养年轻教师的任务，主动与青年教师结对子，确定具体的培养人选，提高他们的思想业务水平，充分发挥带动作用。在教育教学研讨或对外交流活动中承担教育教学观摩、示范课，承担本校教师继续教育指导工作，积极参与培训一般教师、送教下乡以及支援教育相对薄弱学校等各类活动。
对各级骨干教师、明星教师、教育专家实行奖励津贴和学术假制度。参照《湖北省“名师工程”实施方案》和《荆州市教育局关于评选荆州市第四届骨干教师、明星教师、教育专家的通知》，在任期内，奖励津贴标准为：县级骨干教师40元/月；市级骨干教师50元/月，明星教师80元/月，教育专家100元/月；省级骨干教师80元/月，湖北名师省教育厅专款奖励。学术假用于学校安排其参加有关的学术交流、参观学习，保证他们能够集中精力进行教育教学研究和实验，标准为：县级3天/年，市级5天/年，省级7天/年。
四、对口援教农村学校工程
在“湖北名师对口援教监利”活动的引领下，继续落实《县教育局关于印发<监利县“骨干（明星）教师”对口援教农村小学工作方案>的通知》和《县教育局关于印发<监利县“骨干（明星）教师”对口援教农村初中工作方案>的通知》精神，充分发挥全县“名师培养工程”的作用，利用各级骨干、明星教师的教育教学优势资源，开展对口援教活动，促进城乡教育均衡发展。
县教育局组织县直3所小学和城区4所初中，每年选派92名骨干、明星教师对口援教乡镇，每学期送教到对口学校1次，时间不少于2天。各乡、镇（管理区）组织在本地工作的骨干、明星教师，援教本乡、镇（管理区）村小，其具体援教方案由乡、镇（管理区）自行制定，并每年报县教育局备案。县教研室和县教师进修学校负责加强业务指导，根据课程改革要求，制定出分年度援教方案。
骨干、明星教师与对口学校的中青年教师结成师徒对子，通过信件、电话、电子邮件和座谈交流等形式进行教育教学咨询与交流，积极参与县继教中心开展乡镇教师培训工作，配合县教研室，通过公开课、现场听课评课、专题讲座、报告会等形式，开展教学教研活动，并指导受援学校的校本培训工作。
五、校本培训工程
认真落实《县教育局关于印发<监利县中小学教师继续教育校本培训工作实施意见>的通知》精神，以教师任职学校为基本阵地，以基础教育课程改革培训为核心内容，以师德教育和专业技能培训为工作重点，围绕学校的根本任务和中心工作，将教师继续教育集中培训和校本培训结合起来，将教师专业发展方向与学校发展实际需要结合起来，积极探索校本培训的新方法、新手段，构建校本培训新模式。通过培训，使广大教师树立良好的师德风范和新的教育理念，更新知识结构，全面提高实施素质教育的能力和水平，促进全县基础教育改革和发展。
县中小学教师继续教育中心负责校本培训的业务指导，建立中小学教师继续教育师资库；按照《监利县中小学教师继续教育学分登记办法》与各学校（单位）建立“校本培训学分登记包点联系人”制度，督促和指导其校本培训学分登记工作；会同县教研室、县电教馆制定《中小学教师校本培训课程开发指南》，做好校本培训的课题立项、指导和结题工作，对校本培训研究成果进行奖励；制定中小学教师继续教育校本培训援助计划，与中小学协作共建教师发展学校或教师学堂，及时提供信息服务。
学校是校本培训的主阵地，校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，并指定专人具体组织实施校本培训工作。每个教师都要有一个县教育局统一印制的校本培训笔记本，每个学期至少完成“五个一”研训任务，即一节公开课、一篇教研心得、一个教学设计、结一个对子、一个5000字的校本培训学习笔记。加强校本培训基地建设，注重校本培训资料建档，配备必要的教学设施，逐步实现培训手段的现代化。校本培训经费严格按照学校年度公用经费总额的2%（即年度教师继续教育经费的40%），纳入学校年度经费预算，县教育局将每年对教师继续教育经费使用情况进行专项检查。
[2]