首页 -> 2008年第6期
任务型教学开启英语新课标教学之门
作者：张秀瑞
任务型教学是让学生在完成一个或一系列具体的交际任务过程中，通过运用语言，达到掌握语言的目的。新课标Go for it 教材在设计理念上遵循了学生自主学习的原则，不管是一组组生活场景式的对话练习，还是循序渐进的写作训练，都给学生的自主学习留下了很大的探究空间，作为老师，就是要当好组织者、设计师的角色，将这一个个探究空间设计成一个个教学任务，以具体的教学任务为载体，实现师生互动，生生互动，相互沟通，相互鼓励，从而达到共识、共创、共享、共进。
任务型教学模式益在何处呢?
首先，任务型教学可以极大的提高学生的参与意识和学习热情。开启了这扇大门之后，英语课堂不再是枯燥的26个英语字母，而是鲜活、实际的教学任务。教师把整个教学过程从预习，导入，新授，练习，总结，作业等各个环节设计成一个个有趣的任务，有任务必然有目标，有目标就有了前进的动力，有了动力，学习就成了学生自己想做的事。参与意识和学习热情自然高涨。如在讲授九年级Unit 4 What would you do? 一课时以学生抓彩票的形式引入，学生自然感觉新鲜有趣，哪位学生抓到了幸运数字，拿了大奖，那我们就可以继续后面的新授，追问What would you do if you had a lot of money? 每个学生都参与其中，乐在其中，学在其中。
另外，由易到难的任务设计，使学生通过感知、体验、实践、参与、完成任务目标，充分感受成功的快乐。作为教育者，我们深知，成功是每个人都存在的一种心理需求，多次的成功可以帮助学生产生自信，这是他们战胜一切困难的勇气来源。每一个学习任务的设计，都给学生提出了不同的挑战，在迎接挑战、战胜挑战的过程中，你会看到一张张笑脸绽放在每一节英语课堂上。
那么又该如何实施任务型教学呢？
一、民主和谐的学习氛围是开展任务型教学的前提
作为老师，首先应有意识地给学生营造一个民主、和谐、愉快的课堂氛围，只有在这种氛围中，学生才能真正放开自己，展示自己，将自己充分融入到学习任务中去，从而使学生越学越主动，越学越爱学，越学越会学。课前听一首或唱一首英文歌曲，把学生引入一个轻松愉快的课堂氛围中，使学生主动走近老师，走进课堂，从而让学生思维充分活跃起来，。实际上老师迈入课堂的第一个微笑，也会有同样大的功效。在这种氛围中，学生会充满热情地完成老师设计的一个又一个或大或小的任务。
二、精心设计教学任务是实施任务型教学的关键
任务型教学体现的就是让学生带着一个目的去做学问。大到一个完整的教学过程，小到一个细小教学环节，都可以体现任务型教学。怎样充分的吸引学生，而又不走入形式主义的误区，那么教学任务的设计就显得尤为重要。既要贴近教学，又要富有新意。新时代的学生们渴望更多自由思考的空间，渴望更多展示自己的舞台，我们可以针对此特点，设计一些有竞技色彩的团队比赛、单人比拼，男女对决等，从而培养学生的竞争理念；一个个充满笑声的小游戏也可让课堂增色不少，从而提高学生学习英语的兴趣；课间调查，采访，网上搜索，也可帮助学生巩固所学知识，学生稚嫩的情景再现，对话模拟也会让教学环节更加流畅，最终达到学以致用的目的。
三、现代化教学手段的合理利用是任务型教学开展的助手
任务型教学在教学中的运用，对于课前准备，授课过程及其课后都提出了很高的要求。有了现代化的教学手段，会使我们的课堂更加鲜活，使教学环节更加流畅，如展示图片、录像，出示讨论题目等，不仅可以很好的串联教学环节，还可以节省教学时间，更能吸引学生的视线。
英语课堂的最终目的就是学以致用，达到教学目的，交际目的，有这样一把钥匙，有这样一种方法，帮我们完成这个教学目标，我们不妨一试。