首页 -> 2008年第9期
从“四川汶川大地震”中想到的……
作者：刘 琳
首先欣慰的是我们有这样一个英明的政府，能在灾情发生的第一时间做出反应：国家主席胡锦涛作出重要批示，总理温家宝立即乘专机赶往灾区，并在飞机上布置抗震救灾工作，温总理的话：“就是步行也要尽快进入受灾最严重的地区，早一秒进入受灾地区，就能早抢救生命。”让人真切感受到了生命的可贵与脆弱。后来又陆续得知这次地震属浅源地震，危害极大，汶川周边的许多市、县、乡、村都遭到了很大的破坏，公路损毁，通信中断，房屋倒塌，地震还引起了周边山体大面积的滑坡、泥石流等，许多救援人员、物资一时无法进入到灾区，给救灾工作带来了极大困难。尽管这样，武警战士们仍然冒雨连夜步行，第一批先遣部队于13日23时（即震后33小时）抵达震中汶川县城，给这个通信、道路都中断的重灾区带去了全国的问候和信心。另据报道，截止到13日19时（即震后29小时），灾区死亡人数12012人（预计将达到5万以上），被废墟掩埋9404人，失踪7841人，收治伤者26206人。看到这一串串沉重的数字，我不禁感到大自然的力量是如此巨大，人类在它们面前竟显得如此渺小、如此无助，是不是我们就束手待毙了呢？科学家们早已在研究地震的各种规律，只是限于各种客观的或技术上的条件，目前对地震的预报还不能做到准确，特别像这种突发性的地震，更难预测，这是世界性的难题，多么需要我们老师多培养一些这方面的专业人才，去攻克世界难题，为人类造福！我们这些做基础教育的老师们，应该肩负起历史的责任，应该借这次重大灾害给学生讲清地震的危害及其难以预测的现实，让我们的下一代知道如果人类攻克了这一难题，如果能像今天准确预报天气那样地预报地震，那我们将挽救多少生命、我们的国家将免遭多少损失，这对人类将是多么大的一个贡献……，忽然间我有了一种使命感，觉得我今天的工作是这么的神圣、这么的有意义！
随着报道的深入，特别是看到灾区多所学校楼塌、大量学生被埋，其中都江堰聚源中学一所教学楼整体垮塌，正在上课的初二、初三年级的学生和老师约900多人，除少部分学生跑出来外，其他都被埋在废墟下面；都江堰新建小学一栋一 ~ 三年级学生的教学楼整体垮塌，除一个班正上体育课的学生幸免于难外，其余师生都被压在废墟下。温总理13日上午在实地考察解救小学生的情况时不禁流下了热泪，并安慰仍埋在下面的孩子们说：“我是温家宝爷爷，孩子们一定要挺住，你们一定会得救！”此外，北川中学六至七层高的主教学楼塌陷，正值上课的21间教室里的师生约1000人，除个别逃生外，大部分被掩埋；绵竹两所学校倒塌，200余人被埋；德阳市实古镇中心小学、莹华镇中心小学和中学、八角镇中心小学、洛水镇中心小学等等教学楼倒塌，一批学生被压埋，人员伤亡不详……，看到这一串串揪心的数字，我感到了心情的沉重。我是学地理教育专业的，从事初中地理教学近二十年，深知地震这一知识点是属于地理学科的教学范畴，试想如果我们的地理教学工作能扎扎实实地开展，学校能重视、师生能重视这门课的学习，而不是在初中仅仅只做为一门副科，可学可不学，可开可不开，那么我想师生如果学习了一些地震方面的知识，具备了一些防护自救的意识和方法，那么当大地震来临时，师生就会迅速做出反应，至少在前20秒可以有逃生的机会，因为地震的传播是有规律的：前20秒是纵波先到，使人有震感，但房屋不会立即倒塌；20～40秒紧跟着横波到达，这时左右摇动，易使一般建筑物垮塌；40秒后是旋扭波，建筑物扭曲变形，导致楼房大部分垮塌，所以老师和学生们如果有这方面的基本知识，就会在有限的时间内快速做出反应，赢得逃生的机会；或者就地做一些防范措施，例如：学生躲在课桌下，等老师有秩序地撤离；把门打开，保证出口通畅；用湿毛巾捂住口鼻，以防灰尘呛闷发生窒息；暂时躲进洗手间、墙角等地；保持自信心，保存体力，不要盲目呼救，外界有动静时敲打墙壁，传递信息；不要跳楼；不要乘坐电梯；有秩序下楼，不要拥堵……等等，我想如果这样做了，那该有多少学生可以逃生，又该有多少生命可以获救；然而当初正在上课的老师们是否意识到了这一点？正在上课的学生们是否意识到了这一点？还记得2004年12月26日发生在印度洋上的那次大海啸吗？据报道海啸发生前，一名只有10岁的英国小女孩凭借自己在学校地理课上学到的知识，在泰国普吉岛救了上百人。当时这位小女孩正与父母一起在沙滩上享受阳光，她观察到“海水变得很奇怪，海水有泡沫，潮水忽然全部不见了”这一现象，联想到休假前在学校地理课上老师讲的有关地震的知识，包括地震如何引发海啸，她立即警觉起来，并向父母报告海啸要来的消息。小女孩发出海啸警告后，沙滩上和附近一间饭店立即疏散了旅客，事后据查该沙滩上无人受重伤，更无人丧生。这位小女孩因此被人誉为“沙滩小天使”。面对同样的自然灾难，却有着截然不同的结果。又联想到两天前家长会上的场景，试想如果大地震的震中不在四川而在武汉，按照班主任当时的反应，我想我们这些大人们也难得逃生，更何况那些懵懂不懂的小学生？而地震中塌陷的聚源中学，被埋的都是初二、初三的学生，按说根据国家课程标准的要求，他们都应该已经学习了一些有关地震的知识，可为什么还要发生如此惨重的不幸呢？等等事实面前，我感觉到自己肩上的沉重，我想大声呼吁：我们再不能只重视升学率、只搞应试教育了，提高全民族素质、提高大众的道德水准和科学素养才是基础教育的根本，扎扎实实抓好我们的基础教育。在这一方面值得可喜的是我们武汉市在2004年秋就已经实施了课程改革，把物理、化学、生物、地理四门学科综合为一门：科学，并把科学课做为中考的一门重要学科。实施近四年来，效果显著：学生通过学习，能够掌握一些基本的科学知识和技能，自我防护的意识和能力都较强，因此在这次大地震波及到武汉的情况下，经我后来询问我校校长和部分老师才知，我校师生当时迅速做出了反应，全部及时撤离到了操场上，而且没有任何拥挤现象，安全有序地疏散到空旷地带，可见我校师生的素质之高，同时也从侧面说明了开设科学课的必要性和重要意义。事实证明，科学课的实施是及时的、有益的，科学课是深受广大学生喜爱的、对学生终生受益的一门课，再不要把时间浪费在科学课是不是有必要开、是不是还要继续开下去这一已无需争论的问题上了，现在最重要的是应该关注如何深入开展科学课、如何开展好科学课这一急需解决的问题上了，现在是我们大家应该静下心来认真思考的时候了。
综合以上思考，我想在这里提几点建议：搞好基础教育，切实落实基础教育的目标和管理。加强师资建设，时刻树立防灾减灾的意识，师者不仅仅只承担“传道、授业、解惑”的职责，还应该是学生的安全员、守护者。
希望这几行粗浅的文字能带给大家一些思考，一些启示。