首页 -> 2008年第10期
小班推进 授后服务 逐步拓展
作者：高增奇
一、 小班推进制概要
小班推进制包括三方面的内容：小班授课，授后服务，逐步拓展。
“小班授课”是指每班只招收40——50名教师，这些教师都是自愿报名、学校同意参加的。讲授内容根据学员要求具体安排，每月培训一次，每月月末周五到周六授课两天，预计一年时间，原则上不达目标不结业。采取讲授、上机练习和教学工作相结合的方式，两天的学习内容用近一个月的时间练习和运用，掌握得很牢固。经过严格考试，考试合格后发结业证书。
“授后服务”是指教师进修校教师讲完课后不是没事做了，而是要做好跟踪服务工作。教师进修校教师经常到各校跟踪指导、维修机房和网络、如何制作课件、如何参加网上论坛等问题的指导。对开通网络的学校，在“喀喇沁旗教师教育培训平台”（http://219.147.104.194:8080）和“喀喇沁旗教师教育评价平台http://219.147.104.194.80）两个平台上为学员提供有关教学内容和具体运用的案例和相关知识。同时，为继续教育教师配备了高分辨率摄像头和耳麦，并在学校的网站上公布了继续教育教师的联系方式，中小学教师有什么问题可以直接通过互联网与教师进修校教师进行远程交流。培训者也可以利QQ视频给中小学教师进行视频教学。对没有网络的学校教师，进修校在《师训信息》报上占用一个版面的空间把授课内容和作业及注意的问题和相关知识刊登上面，进行辅导，发到各校。这种授后服务，方便了中小学教师们的学习和应用。
“逐步拓展”是指通过教师教育信息技术这一学科的实验研究，逐步推广到其它学科，每个学科的教师都通过小班授课这种方式学习和提高，使教师们的专业素质随着时代要求变化而不断上新台阶，逐步走上专业化道路。目前，已扩展到其它学科，如开办的心理健康教育辅导班、英语口语提高班等都是采用了这种小班推进方式。
二、小班推进制的创新性
一是培训时间灵活。培训时间为每月的最后一周的周五、周六两天，学员在一个月内只耽误工作一天，同时又不影响过多的休息时间，又能学到自己想要学的知识和技能。这和以前众多的培训学习不一样，一学就一周，学员学得累，学员不满意；学生停了课，家长不满意；影响到学校授课时间，学校不满意；教者备课内容多，讲授时间长，累得不得了，教者也不满意。而这种科学的培训时间安排有利于学校、有利于教师、有利于学生，有利于培训者。
二是学员自己定学习内容和达成目标。经过深入各中小学校调研分析和统计，把学员要求学习的内容和达成目标作为教学内容和教学目标。这就避免了以往的上级定内容定目标的强制性的学习弊端，针对性强，学员在学习中目标明确。
三是教师进修学校教师主动服务。跟踪指导，解决应用难题，上门维护修复，有的学校没有电脑，进修校送上几台。这种教学态度避免了以前的培训者高高在上、讲课报告式的弊端，是一种人性化的培训方式。
四是学员学习不交学费。培训学习要注重学员心理感受。为教师解决了经济困难，没有经济负担的学习，学起来心情舒畅，大家都争着来参加培训学习，一改以前“无奈学习”的被动学习状态。
五是推广快。目前，这一成果已扩展到其它学科，心理健康教育辅导班、英语口语提高班等都是采用了这种方式，而且效果很好。
这一培训方式不足的是培训人数少，推进速度较慢，但这种培训方式学得实，学得精，学就会用。这和铺天盖地的全员培训式的“一阵大风”、“一锅煮”的培训方式比较，效果要好得多。尽管存在着很多不足之处，但为教师专业发展探索有效之路，是我们进修校人的初衷。