首页 -> 2008年第10期
学生养成教育新探
作者：吕忠位
一、引导：学生养成教育的基础
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。特别是小学生学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
首先，要抓好语言引导。小学生，特别是高年级的学生，他们对教师的想像几近神圣和完美。他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。也就是说，教师的一言一行都处在最严格的“监督”之下。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
其次，要抓好行为引导。小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，因此教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时，笔者总是赶紧捡起；教室桌椅歪斜时，笔者总是整理齐；讲桌不整洁时，笔者总是清理干净。这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着笔者的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；教室地面有纸，学生会马上捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人。笔者在做这些事时，是发自内心，不是给学生装样子看。因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染力和示范性。学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，促进学生的行为向好向善发展。
二、训导：学生养成教育的关键
养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，必须走好以下三步：
首先要强调持之以恒。冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。
其次要严而有爱。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是一个艰苦复杂的过程，必须反复抓，抓反复。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了“严”，在“继续训练”、“还得练”、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯“三年冠”。如此，我们教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。
最后，要方法得当。习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
三、视导：学生养成教育的保证
过了引导、训导关，学生们已知道了该怎么做，但是学生们毕竟不是成年人，他们很难约束自己，个别学生仍然在行为方面欠自律，部分学生自我约束，自我管理，自我教育能力不强，我们教师应把行为养成要求落实到教育教学的每一个环节中，抓好养成教育才能使学生成为表里如一、言行一致的人。因而在养成教育的培养中，我们要运用各种渠道来进行督促。其中“视导”一关就起很大的作用。
具体地说，这一关就是检查某一习惯某一品性的落实情况。在任何良好的行为习惯形成过程中，非要有老师持之以恒的跟踪教育不可。“视导”到位，首先要做到“三勤”：眼勤，勤观察，要主动去发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题，要及时纠正，稍有一丝放纵就有可能前功尽弃；脑勤，勤思考，细分析，面对问题要探究症结在哪里，要思考解决症结的方法在何方？其次要做到“四参与”：即科任教师参入，班干部参入，学生参入，家长参入。多一颗心多一份思考，多一双眼睛多一份信息。常言道：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们教师如果浅尝就止，结果会是得不偿失。视导是强化落实的进度，强化落实的质量。有了质量就有了持久性，学生的养成教育也就很快形成。好习惯终身受益，坏习惯一生受损。因此，我们在教育教学中一定要把学生的养成教育放在第一位。
养成教育是学生成长中不可或缺的一项教育。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”亚里士多德也曾说：我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸成的。因而优秀不仅是一种行为，而且是一种习惯。假如你想让学生的生命出彩，请你不妨从抓学生的养成教育做起！