首页 -> 2008年第10期
英语学习初二是关键
作者：邸慧明
一、夯实基础，备足后劲
每当谈起为什么没学好英语时，那些成绩差的学生常回答：“基础没打好，现在想学也学不会”。知识的缺陷阻碍了学习成绩的提高，使学生产生厌烦情绪，针对这种情况，我开辟了多种途径，帮助学生打好基础：（1）集中时间，从严要求，，让学生过好语音关，把学生领进英语大门；（2）创设英语情境，采用情境教学法，从视、听、说入手，用英语教英语；（3）坚持每天学会一句日常用语，并反复应用，持之以恒，指导学生听懂，诱导学生开口，提高学生的听说能力；（4）在操练过程中，坚持一个“准”字，突出一个“会”字，要求学生常模仿，勤练习。学生具备了听说能力，就会产生应用的欲望，基础打牢了，就为日后继续深入学习提供了保障，备足了后劲。
二、改革方法，激发热情
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，我认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，不断地探索，不断地追求，不断改进教学方法，力争保持英语课的“新”、“趣”，以满足学生的心理要求，激发他们的学习兴趣和热情。 教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。 以教对话教学为例，我设计了以下几种方案：（1）设情景创作对话；（2）看简笔画讨论对话；（3）利用实物讲解对话；（4）听录音机模仿对话；（5）利用游戏表演对话；（6）创设“英语角”提高交际能力。以上方法的使用，会使学生产生一种新异之感，得到心理上的满足，始终保持旺盛的学习热情和兴趣。
三、及时帮助，以防为主
教师首先应该让学生明确学习英语的目的，让学生看到他们在课堂里所学的内容与他们的人生目标之间的联系，帮助他们制定切实可行的学习计划。计划一旦形成，将有助于激发他们的学习动机，提高他们的学习自觉性。帮助学生掌握有效的学习方法能使学生取得更快的进步。告诉他们怎样才能培养自学能力，怎样进行预习，怎样进行复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写等方面的技巧。只有当学生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学习的自信，才能坚持学好英语。这样，我们的教学就能做到面向全体同学，争取做到人人基本达标，防止两级分化。
四、深化情感，巩固兴趣
常言道，亲其师才能信其道，信其道才能乐其学，热爱学生是教育学生的感情基础，是学生的需要，是教育的桥梁。课堂上，教师良好的情绪，动听的话语，尤可活跃课堂气氛，融洽师生关系，充分调动学生听课的积极性，使课堂教学达到很好的效果。因此，教学中要坚持亲切上课，和蔼辅导。课堂提问时，对学生因人而异，设置不同的问题，使每个人都有锻炼的机会，对学生的正确回答，给予表扬和赞许，让学生感到老师对自己的关心，而更加努力刻苦学习，认为学习英语是一种乐趣而不是困难，从而保持，巩固学习兴趣。
五、广辟第二课堂，促使学生乐于学
第二课堂是一种轻松的学习形式，方法多样，学生喜闻乐见，容易接受。使学校的英语学习形成热潮，创造英语氛围，推动英语学习，我主要采取以下做法：（1）举办唱英语歌；（2）开展“英语角”活动；（3）开展英语手抄报活动；（4）充分利用电教手段如录音机、投影器等；（5）利用网络辅助教学。此外，还可举办英语会，组织背诵、朗诵活动，使学生的生活更加充实，创造了更多的语言表达实践机会，调动学生学习的积极性，使学生在不知不觉中就掌握、巩固了所学知识。
总之，我认为在教学中应注意学生兴趣的培养，改进教学方法，广辟途径，使学生感到学习英语“乐在其中”，才能把学习成绩搞好，避免两极分化现象的产生。