首页 -> 2008年第12期
提高英语教师素质
作者：杜建林
一、教师必须具备的基本素质
1．先进且明晰的教育理念
对于专门从事教育工作的教师来说，具有明确先进的教育理念，是基本的要求。教育理念一旦形成，就会成为相对稳定的精神力量，它会影响教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾等等。有没有明确而先进的教育理念，有没有对教育理想的孜孜追求，有没有不断改进工作的意识和能力，是优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。推行新课程，教师必须以新观念来实施新课程，否则以原有的观念看待新课程，无异是“穿新鞋走老路”。
2．以学科知识为基础的丰富的文化修养
作为新课程直接实施者的教师，最重要的任务是不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵，丰富学科知识。一个知识面不广、学科知识基础不丰厚的老师，是很难真正创设出适合于每个学生发展的学习情景的。教师的博学和多才多艺能激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望，将学生一步步引入科学的殿堂。因此，实施新课程，教师在鼓励、促进、组织学生自主学习探究的同时，更应该调整完善自己的知识结构，不断丰富和提高自己的文化修养。
3．以健全人格为标志的心理素质
新课程关注每一位学生的心理健康。培养学生健康的心理素质，为师者首先必须具备健全的人格和良好的心理素质。学会关注每一位学生的成长，学会体验工作中的乐趣，学会与同事、家长合作，学会较好调节自己的情绪，这也是教师的一种重要素质。
4．高尚的人格魅力
教师要具备三种魅力，一是语言魅力，教师要有文明的言谈举止，精湛的语言艺术、言简意赅；二是仪表魅力，教师要有端庄的仪表，慈祥的音容笑貌，和蔼可亲的态度；三是人格魅力，教师要有崇高的职业道德，精深的业务水平，渊博的知识。给学生树立良好的榜样，让学生产生崇拜心理。
二、开展学习，促进教师素质发展
1．学习理论，促进新教育理念的形成 开展课程改革
必须首先加强学习，在转变教育观念上狠下功夫，取得实效。认真组织教师学习《决定》和《纲要》等纲领性文件及各科新课程标准，更新观念，转变思想，进一步促进教师理解新课程，掌握现代教育理念。
2．勤学技能，促进专业素养的提高
为了更好地普及现代教育技术，可以学校为单位利用节假日和寒暑假，对教师进行电脑培训，要求任教老师亲自制作课件，并能合理有效地运用到课堂教学中去。同时组织级组、科组教师在课件制作中互帮互学，对课例互听互评，共同进步。还可邀请专家对教师的课例、课件进行评比。通过各种培训活动促进教师动手制作课件，将现代教育技术与学科课程整合，全面提升教师教育教学水平。
3．交流观摩，促进综合素质的互补
在学校，以科组为单位，以骨干教师课例作牵引，开展教师教学观摩与交流。各科组以优秀示范课作为引路，各科的骨干教师带着自己的研究课题执教公开课，科组内的教师相互听课、评课，研讨课堂教学。每次活动注重教师培训的针对性和实际效果，使老师有更多更大的收益。实践证明课例带路，交流互动，能促进不同学科教师之间沟通，促进教师综合素质的发展，激发教师的创新意识，培养教师的创新能力，使课例实践的质量得到有效的提高。
三、行动研究，每一位教师都得到不同程度的发展
在校内开展以行动研究为主旨的教学科研，能极大调动教师研究教学的兴趣和积极性。教师们在教学科研实践中，既是实践者又是研究者，自主参与，勇于创新，以现代教育教学理念指导实践。老师们共同研讨、备课、评课，在反思、调整的过程中，不断地纠正着自己的教育教学行为。特别是学校领导与教师合作研究，营造出浓厚的研究氛围和良好的教育环境。在研究、反思中，教师亲身经历变化、发展过程的体验，朝着“研究型”和“专家型”发展，同时促进新课程有效实施。