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论体育教师基本体育思想
作者：洪圣达
1.体育与国家教育思想的统一。
伟大的教育家孔子总结的礼、乐、射、御、书、数的“六艺”教育，证明在春秋以前我国已经有德、智、体、美等各方面的教育。虽然当时的教育内容远没有今天的门类繁多，也没有专门的体育教师，但教育还是满足了当时人的发展和社会发展的需要。从那时起，体育就是教育的有机组成部分，从来没有分离过。
在教育要面向现代化、面向世界和面向未来的今天，学校体育的主要任务是教育学生努力学习体育健康知识，具备体育运动健身能力，提高体质，养成终身锻炼的习惯。其次，是把体育作为身体文化和社会文化的一部分，发挥其在修身养性和育德文化方面的特有功能。
在中华民族努力实现伟大复兴的征程上，我们党把教育放在国民经济和社会发展的基础性、先导性、全局性的战略地位，坚持教育优先发展，实施科教兴国战略和人才强国战略，学校自然成为提高国民素质教育的主阵地。肩负民族健康教育重任的体育教师要牢记国家教育方针，坚决贯彻执行《学生体质健康标准》，在纷繁众多的科目中，认清体育是一门以身体练习为主要手段的健身学科，是以增进学生健康为主要目的和促进学生身心健康发展的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要教育途径。它是学校课程体系的重要组成部分，是学生学习时间最长的一门独立科目。它与其它学科一道，利用自身特点，挖掘和开发学生的潜力，促进学生身心健康和谐发展，是国家教育的有机组成部分。体育教师的立足点和出发点都要以学生健康发展为中心，开展丰富多彩的体育活动，尽力满足学生健康发展的需要，努力促使学生、教师和国家教育的和谐发展。
2.终身体育与健康第一思想的统一。
早在2400年前，苏格拉底就曾说，健康是人生最可贵的。在现代广告中，我们经常会看到这样的拟喻：个位是财富、十位是朋友、百位是父母、千位是儿女、万位是妻子、十万位是自己的健康。试问：如果自己的健康等于零的话，这组数据还有意义吗？毛泽东同志在《体育之研究》一文中这样写道：“体者，载知之舟而寓道德之舍也！”这句话精辟地阐述了健康的身体是一个人立生立业之本，一个人如果丧失了健康，一切无从谈起。周济部长在全国体育工作会议上指出：“大量事实证明，身心健康是人成长成才的基础，没有健康的体魄，即使品德再好，本事再大，也不能大有作为，更谈不上有自己的幸福生活。千好万好，身体好才是第一好。身体好是工作的基础，是学习好的本钱，是幸福生活的前提。”那么，健康的身体从何而来？从法国博物学家拉马克“用进废退”学说理论中不难找到答案：健康从快乐的运动中来，从科学的锻炼中来。因此，体育教师要坚决贯彻执行并引导学生深入领会“健康第一和终身锻炼”的体育思想，并用大量的事实材料论证健康是幸福、健康是和谐、健康是最大的节约。在体育实践课上，教师要联系教学内容和季节特点，注重对学生进行安全保护、健康保健、合理的饮食营养、良好的卫生习惯、科学的体育锻炼方法和按时作息等知识传授，分析讲解青少年时期锻炼身体的途径与方法。特别要注意的是，体育教学不能只停留在课堂上，还要引导学生养成课余自我锻炼的习惯，构筑终身健康思想。只有在学校期间帮助学生打下自我科学锻炼的坚实基础，形成终身体育的观念，全民健身运动才能得以健康稳定的发展。
3.重视后进生与面向全体学生思想的统一。
所谓后进生，主要是指那些受遗传性状或后天因素的影响、身高体重和运动能力较差，不能完成学习任务的学生（一般占学生班级人数的5～10%）。这部分学生制约体育课的正常开展，是教师组织教学最头痛、最困难的事情。体育教师应牢记我国教育家顾明远教授的人才观：“不只是科学家、政治家、艺术家才是人才，只要能尽心尽责，为社会作出一定贡献的就是人才。人才是有层次的，社会需要各种类别、各种层次的人才。”在体育教学中，教师应针对后进生的个体特点，分析判定他们的运动能力，因材施教，制定相应的的学习目标计划，使每个后进生在学习过程中，通过自己的努力，一方面身体得到锻炼，一方面基本达到教学目标，实现身体素质提高和学习达标的统一。与此同时，对于体育素质优秀和身体素质中等的学生，教师同样要制定相应的学习目标，提出相应的学习要求。总之，体育教师的教学指导思想要面向全体学生，重视个体差异，千方百计促使学生积极参与体育锻炼，促使每个学生的身体素质在体育学习中都能得到不同程度的提高。
4.终身学习与自我完善体育思想的统一。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”这句话深刻地说明了教师以身作则、率先垂范的自觉性。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求教师要提高“终身学习的自觉性”。教师学习应当优先于他人，因为教师的职责是教书育人。如果教师不学习，没有知识来源，原来的知识就如一潭死水，怎能适应教育发展的需要！学习是改善教师知识结构的唯一途径，是提高教师执教能力的有效方法，终身学习更是教师自我完善的需要。体育教师的学习应以自学为主，结合自身体育教学实践，做到学以致用。还要多读理论资料，自觉向体育文献资料学习、向同行学习、向学生学习。教无止境，学无止境，终身学习是教师事业的需要，更是自身飞跃的需要。
学校建设一支体育基本思想过硬的教师队伍，是实现学生“健康成长成才和终身体育锻炼”的根本保证。笔者认为，上述基本体育思想是一个合格体育教师思想的基本标准。体育教师应在此基础上心系学生，创新教学，努力把学生的身心健康和全面发展作为自己终身的奋斗目标，使他们的身体素质切实得到提高。