首页 -> 2009年第1期

经济与文化共舞　现代与传统齐驱

作者：李叔会

　　首先，让学生明白“人行事，德为先”，做“官”要有“官德”，治学要有“师德”，行医要有“医德”，经商要有“商德”等道理，并了解“有德”或“无德”自古就是对人评价的基本原则，人们通常以德论“人”，以德服“人”，以德用“人”，并认为人是有人格尊严的，它是做人的首要价值，但同时，要显示人的价值还必须开启内在的道德心性，树立道德主体等。此外，又及时地告诉学生“尊道贵德”在市场经济发展中有两个方面的重要作用：一是有益于现代人格的完善。中国的传统伦理中塑造了“仁与智”的理想人格，即君子人格。这个君子人格落实到普通人的道德实践中，就要求人们以“道”、以“德”制约自己的言行。现代人格的确立和完善则要求人们加强自觉性。二是有利于道德教育。中国传统伦理重视人的道德性，并强调了人的道德性培养的重要地位。在市场经济中，人们在发展经济的同时也必须营造一个良好的德育环境，只有这样，才能使人们树立起正确的价值观。
　　教师必须明白学生是市场经济未来的践行者，其人格的完善和道德性的培养事关社会主义市场经济发展的成败。因此，必须在教学中引导他们养成诚实守信的良好品质。只有这样，拓展教学才有助于实现教学目标，并收到融情于理的功效。
　　3.注重点拨、启发，启迪学生的思维。在拓展教学中，教师要善于指导学生开展探究活动，并注重点拨、启发，以帮助他们发现问题，了解知识发生，发展的过程，并培养起为人处事的智慧。但同时，在相机诱导、适时点拨时还要注意采用恰当的方法，如借势诱导、夸谬正误、搭阶造梯、发散辅合等，使他们把不同的知识重新组合，并在解决问题的过程中加以利用。此外，还要启发他们从不同的角度来观察、分析问题，开拓思维，从而大胆提出自己的独立见解等。
　　实践证明，在《经济生活》的教学中贯穿传统优秀文化的内容，可以激发学生的道德情感，再以情感打开他们心灵的大门，使他们在情感的激动中陶情淑性，在强烈的情感中把真、善、美融化在心中。这对于增强民族感情、弘扬民族精神，塑造学生良好的意志品质，使他们深入理解市场经济的原则，并坚持贯彻党的路线、方针、政策，构建社会主义和谐社会等方面都具有重要的现实意义。因此，在教学中要多运用拓展教学，以使教学质量显著提高。
　　
　　参考文献：
　　[1]教育部.普通高中政治新课程标准[M].北京:人民教育出版社,2004．
　　[2]黄霖,蒋凡.中国历代文论选新编(先秦至唐五代卷)[M].上海:上海教育出版社,2007．
　　[3]徐传林.让政治课堂焕发新的风采[J].思想政治课教学,2004．
　　

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