首页 -> 2009年第1期
初中信息技术教学心得
作者：陈 霞
一、坚持以“学生为主体、教师为主导”的教学策略
传统教学模式的主体是教师。课堂教学时，往往是教师讲学生听，学生被动地接受知识，这非常不利于调动学生的学习积极性。根据信息技术课教学的需要，信息技术课教学中应尽力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。学生是学习的主体，教师在教学过程中起引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性，可以充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。具体说来，就是在建构主义教学理论指导下的“任务驱动”教学中，学生在教师的组织下，主动、有目的地获取学习材料，通过不同的途径、方法完成活动“任务”，并在这个过程中使自己的知识、思维、技能和情感得到锻炼和熏陶。因此，在设计教案时，首先要从学生实际出发，学习目标和任务都要以学生为中心，以学生“边听讲（或边看书）边上机操作”的学习过程为依据来安排教学内容，强调看书学习与实践活动紧密结合，体现学生的主体性。比如，在“Flash动画制作初步”这一课中，由于学生有了前面学习的“下载动画”和“使用Ulead Glf Animator制作动画”的基础，笔者把实践目的中的“学会启动Flash 8，了解其操作界面，熟悉常用工具的使用方法”只作了简单讲解；对目的中的第二点“尝试制作缩放变形的简单动画，体验Flash动画制作的一般步骤”，也没有喋喋不休地去详尽解释，而是在略作点拨的基础上，让学生边看书边实践完成学习任务。在学习过程中，如果学生遇到困难，笔者再及时进行指导，或者让学生互相讨论解决。这样的学习，既体现了学生的主体性，也体现了教师的主导性，学生对所学知识和技能印象深刻。
二、坚持学生自主学习、合作探究的学习方式
创新精神和实践能力是素质教育的重点。因此，教师在进行教学设计时，无论在整体设计还是教学内容的选择上，都应积极创造有利于学生开展自主学习、协作学习、研究性学习的情境，注重引导学生在操作实践中质疑问难、切磋学问、展示独特个性，启发他们从各个方向去分析问题，用多种方法来解决同一个问题，以避免思维的绝对化和僵硬化，克服思维定势。比如，笔者曾经让学生设计并制作一个精美的课程表模板。为了使这个模板能够设计得很有个性，笔者让每个学生先自主设计一个，然后四个学生一组，分别对所设计的四个模板进行合作修改，在探究中进行完善，力争达到满意的程度。为了充分调动学生的学习积极性，笔者还在作业完成后，让学生民主评选出三个设计得最佳的课程表模板。在教“数据图表与分析”这一节时，为了让学生能够根据工作表中的数据建立满足需要的图表，笔者给出了三种不同规格和不同内容的数据，要求学生通过练习熟练掌握图表的编辑和设置，同时还能用合适的图表表达自己的观点。在布置任务的同时，笔者特别强调，既要自主创造又要合作完成，如果有了困难，要集中智慧、相互讨论，切忌自以为是。实践反复证明，自主、合作、探究的学习方式，有利于培养学生团结合作的精神和创造性思维。
三、坚持备课备资源，特别是网络资源的好习惯
信息技术的教学改革是全方位的，如果只重视对教材、教法、教学模式的研究，却忽视对教学资源，特别是网络资源使用的研究，无疑是一大缺憾。笔者个人认为，任务驱动、研究性学习离不开资源的支撑，学习的重要条件在于拥有资源。学生根据主题开展活动时，需要大量的资源支持。如果教师在备课过程中忽视了备资源，那么，教学中能够提供给学生的资源势必显得短小枯燥，导致学生只能将有限的资源简单地粘贴到自己的作品中，出现一个班所有学生的作品大致雷同的现象。这不仅对学生的创造性思维有着不同程度的抑制，而且也失去了网络资源的价值和意义。笔者意识到这个问题的重要性也是始于一次作业的批改。在总结作业时，笔者发现学生基本上都按教学要求完成了，但始终觉得效果不尽如人意。通过反复思量，最终发现问题的症结就在于学生手头上可用的资源太少。首先，教师在课堂上所提供的可供利用的资源本身数量偏少，二是部分学生忙于完成任务，没有尽心尽力的去搜索、储备需要的素材、资料，作业质量没有得到保证。问题的症结找到以后，笔者在此后的备课过程中，就尽量把备资源放在重点关注的位置上。比如，有一次期末考试，笔者让学生编制一期文学社社报。要求这期报纸要有文学社社名、刊头画，文中要有插图、有广告（宣传文学社内容的），形式上有横排、竖排。为了让学生能够有更多切合文章中心的画面，笔者不仅把自己平时收藏的比较好的图片素材网址告诉了他们，还从一家杂志社广告部弄来了各种各样的人物画、风景画、动物画等素材，保存到电脑上以便大家各取所需。还有一次，应生物老师的要求，将信息技术与生物学科教学进行整合。笔者布置的任务是，让学生用Flash制作动画《珍爱生命》，宣传“远离毒品、拒绝毒品、关注健康”的主题。笔者提供了好多网上资源，让学生在制作动画的过程中有更多选择的余地。结果，那次的动画制作活动不仅让全校师生受到了深刻的教育，还被当地政府机关拿去做对外宣传，扩大了社会影响力。
在平时的教学中，信息技术课教师除了要贯彻执行新观念、新方法以外，还要不断地进行教学小结，包括正面的、负面的案例，及时总结经验、吸取教训，努力提升自己的教学水平，这对教师自身的专业成长是一条很好的路子。