首页 -> 2005年第10期

　　苏霍姆林斯基14岁的女儿向他提出“什么是爱情”这一问题时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是怀着激动和欣喜的心情，站在平等对话的角度，采取书信方式，通过一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛，对女儿进行了一次生动的爱情教育。
　　一、整体感知
　　本文作者针对14岁女儿提出的“什么是爱情”的问题，首先表示对女儿的充分理解和真切的关心，接着用一个极其动人的故事作了回答，最后意味深长地提醒和告诫女儿应如何对待爱情。作为文章主体的故事，从表面上看，是以上帝三次视察人间为框架来展开叙述的，实际上是以对爱情含义阐释的不断丰富、不断深入为脉络来层层推进的。
　　二、质疑问难
　　1.当女儿提出“什么是爱情”的问题时，“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
　　提示：“我”用自己成长的经历告诉女儿一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
　　2.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
　　提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
　　3.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化?
　　4.促使那一对男女（后来的老头和老太婆）的生活发生这么大变化的基础是什么?
　　提示：是他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带）
　　5.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?
　　提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
　　6.五十多年里是什么维系了他们的爱情?
　　提示：是忠诚、心灵的追念。（彼此的扶持、依靠……）
　　7.文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
　　提示：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
　　8.作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
　　提示：善待爱情，以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代， 还要给对方以幸福……因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带）
　　9.作者指出“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”。应如何理解作者的这一观点？
　　提示：真正的爱情远远高于生理需要，能够体现人性的光辉。因此，在与异性或爱人相处时，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可能和谐相处，共创幸福。
　　三、写法借鉴
　　爱情是一个古老而深奥的话题。本文作者对爱情的注释，不是空洞的说教，而是通过富于童话色彩的故事形象而生动地表达。这种写法很值得我们在作文时借鉴。
　　故事的构思颇具匠心。（１）前有暗示，后有点睛。故事开头说，上帝把“一切”生物安置在地上并教他们传宗接代、繁衍子孙；最后说，“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。”前后对比，凸显出人之区别于动物的关键。（２）层层推进，起伏有致。故事以上帝三次视察人间为叙事框架，对这三次视察的描写有必要的重复，又有变化和递进：从人们的目光里，上帝分别发现了“一种他所不理解的美和某种从未见过的力量”、“无与伦比的美和更大的力量”、“不可理解的美和那种同过去一样的力量”，故事最后再次强调爱情“是人类永恒的美和力量”；上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。
　　四、巩固提高
　　（一）仿写
　　１.如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；_________________,____________________，______________；如果说生命是一条长河，那么时间则是涌动的波涛，推动着人生。
　　2.仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
　　人生的意义在于奉献，而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一方土地；， 。
　　（二）语段阅读
　　１.这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
　　（１）本文作者是_______（国籍）人，出身在一个农民家庭。一生著作颇丰，主要有《______________》、《学生的精神世界》、《______________》和《全面发展的人的培养问题》。作品收录在《______________》里。他的辉煌成就给他带来了很高的声誉，他是伟大的_______和_______。本文选自《______________》。
　　（２）文中加点的“这”指的是:____________________________。
　　（３）作者在本段中提出了人类独有的感情是_________________
　　_____________________________________。
　　（４）对作者认为“只有人才能够爱”这一观点，你是怎样认为的?
　　２.阅读下面的短文，回答文后的问题。
　　爱情是什么？朋友给我讲了这样两个故事:
　　第一个故事很凄美。在医院病房的一隅()，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢她半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，为了报答她的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程……”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。
　　第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一座城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。
　　处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此惨状，围困者做出了一个人道的决定，派船去救落水人。但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人。他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带上自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉zhuó（）；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。唯有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中唯一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。
　　“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。
　　(1)给加点字注音，根据拼音写汉字：一隅（ ） 玉zhuó（ ）
　　(2)解释词语：①弥留——②无微不至——
　　(3)结合故事说说爱情到底是什么？
　　
　　参考答案：
　　（一）仿写：１.略（从内容、句式、修辞三方面着手）2.A.如果你是一棵小草，就增添一分绿意。B.如果你是一朵花，就装点一分春色。C.如果你是一颗星星，就点缀一角夜空。D.如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。E.如果你是一块煤，就奉献一份光和热。答案可以多种多样，主题上扣住“人生的意义在于奉献，而不在于索取”,句式上运用“如果……就……”,修辞上须用比喻。
　　（二）1.（1）苏联 给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子苏霍姆林斯基选集教育实践家教育理论家关于爱的思考 （2）具有生活智慧的人才能真正得到幸福；人类有了爱才有生机，真诚的爱成为人类主宰自己命运的“上帝”；人与人之间有了美好、真诚、忠贞的爱，才能成为一个完整、具有活力的真正的人。 （3）美好、诚实、坚贞的爱情。（4）可以根据自己的观点回答。 ２.（1）yú 镯（2）①病重已到死亡的边缘。②形容关怀、照顾得非常周到、细致。（3）彼此忠诚，永远思念，这就是爱情。爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。