首页 -> 2006年第5期
巧换角度 以新取胜
作者：王海燕
在自讨苦吃，许多高分卷都是因角度上理得好，因而在构思上获得创意而成功的。如2004年河南省中考作文要求以“信念与成功”为话题写作，一考生便以“我是一棵酸枣树”为题写就了一篇满分佳作。文章巧妙地将一棵酸枣种子拟人化，让其自述经历，通过“我”心怀活下去、活得精彩的坚定信念，步步走向辉煌的经历，揭示了“信念”对于事业成功、生命质量的重要意义，昭示了作得在艺术表现上的个性化追求。又如：从世界上最后一对恐龙伴同对整个恐龙社会即将瓦解的角度，通过写它们的感受，来表现“敬畏自然”的话题，一定比生硬的说教效果要真切深刻得多吧！
在中考作文中，题材和立意的雷同，常常给人以厌倦之感。若能灵活地运用各种不同的视角，往往更容易使文章出新出彩。下面就给你介绍几种方法：
技法一：物的视角
物的视角，是指从人类之外的其他主体视角(如动物、植物等)切人来写作文。这样一来，让美好的事物作自我展现，让丑陋的事物作自我表演，就强化了对生活的透视力度。运用这种写法能使文章更加亲切，能增添新鲜感，从而避俗出新，让平淡的题材增添新意。
运用此法成功的关键在于实物主体的选择要多样化，要新奇独特，甚至出人意料。而且，越是出人意料的实物主体，越是新奇有趣，效果也越好。因此，要放开思路，善于联想，独辟蹊径，以便获得创意。需要强调的是，运用此法应设身处地地站在物的角度，进入物的角色来体悟这个世界，并作细致入微的描写，所有细节与口吻都要符合实物主体的身份、特点和眼光，避免机械的概念替换。
一滴泪水的体验
一考生
身为“水”家族的一员，我戴上了泪水的头衔。奶奶告诉我：“泪水是一个庞大的家族，在这个家族里，你可以看到胜利者的喜悦，也可以看到失败者的痛苦；可以看到小孩的天真，也可以看到父辈的仁慈。”妈妈为我打扮好，轻轻地说：“你将成为一名登山者的眼泪，慢慢地去体会生命的绚丽吧!”
我居住到登山者的眼圈里已经许多天了，可他好像把我忘了，我连露面的机会都没有。遇到不开心的事，他也只是在日记里发泄。祖奶奶说失落的人会流眼泪，他为什么这样与众不同呢?
一直躲在家里锻炼的他，今天终于背上行囊上路了。一路上他暗暗对自己说：“我要活得精彩!”我不知道对一位登山者来说，怎样的人生才算得上精彩。
开始登山了。这是一座崎岖险峻的高山。一路上我见到了溪水、雨水，也看到了我们的好友——汗水。在他的努力下；不少困难都被踩在了脚下。登上半山腰，我眼前的地势更加险峻，不过景致也愈发壮观。我暗暗庆幸自己的选择。
快到山顶的时候，他踩到一块碎石，猛地滑下十几米。我的心一阵紧张。只见他拼命地抓住登山绳，整个人像一片树叶一样悬挂在半空中。我开始在他眼中打转，可都被他顶了回来，我只好顺着他的意思，慢慢爬回原处。他的双手开始胀红，青筋暴露，嘴唇也被咬破了。
我默默地祈祷着。我知道，如果在这个时候我流出来，便意味着他的失败。登山者渐渐恢复了平静，鼓起了勇气。他的脚慢慢地踩到了一个支点，身体一点一点往上移，脸上也露出了难得的笑容。在生与死的那一刻，他没有放弃。最后，救力与求生的欲望让他登上了山顶。
站在山巅，登山者长长地舒了一口气，他双手高举，呼喊着。我也为他高兴，为他感动。渐渐地，我实在控制不住，情不自禁地流到了他的脸庞上。他激动地用于捧着我高喊道：“我的生活将更加精彩!”
创意点评：
这是一篇中考满分作文，话题是“水”。这篇佳作的构思极富想象力，角度的选取也别出机杼。谁会想到，水的家族会有“泪水”这么一位特殊的成员?谁又会想到，泪水在登山者的身上还能演绎出这么一段精彩的故事?非凡的想象与新颖的视角，让这篇考场作文染上了一层诱人的光彩。
技法二：人格化观念
人格化观念是指将某种观念赋予其人格力量，用拟人的手法来写作文。拟人手法的运用，会使文章趣味盎然，使抽象的观念具体化，方便了作者的描述和表达。比如中考作文题“把握”、“诚信”、“诱惑”，这些文章本是以议论、说理、评析为主的，比如写“把握”对人生的重要意，义，对“诚信”失落的社会的批判，对“诱惑”的含义的剖析等。如果不在表达形式上创新，这些内容只能是一些平庸的议论，枯燥的说教。如果采用拟人法，干瘪的议论说理就会变成美丽的童话、动人的故事、亲切的对话，使文中的观点也易于被人所接受。
“话惑”的申诉
梁 莹
我，被你们称为诱惑。许多人一听到我的名字就脸色大变，把我当作是百毒缠身的大蛇、穷凶极恶的老虎、目露凶光的豺狼，因此望而生畏，避而远之。哼!真是……不行，我要申冤!
我了解你们的需要，高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤，我对所有的人都是平等的。每个人都会有正当的物质和精神的需求，都会有梦想和欲望。
令我失望的是，我用金钱去引诱一个商人，希望他奋发图强，通过正当的手段获得利润，结果他却弄虚作假，损人利己；我用高分去引诱一个学生，希望他勤奋努力，考出最高水平，结果他却把视线转移到别人的考卷上；我用高官去引诱一个平民，希望他热爱工作，奋发向上，结果他却吹牛拍马，阿谀逢迎；我用……
天啊!我伤心，我流泪。难道是我做错了吗?难道当你们缺少什么时，我给你们理想和激情是错误的?难道我不应该存在?
正当我迷惘的时候，我碰上了一个学生。学生失意，我也失意。我们俩聚在一起，我给了他高分的念头。学生变了，他热爱学习，不再自怨自艾。成绩出来了，当他捧着得高分的试卷欢声高呼时，我含着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心!我没有错!错的是那些庸俗的人们-!
我是正义的，我带给你们的是希望，是动力，把你们推进深渊的是你们自己。不过，只要你们正视我，发挥我应有的作用，便会嬴来光辉的明天。
不是吗?当我用主治医师去引诱一个医校的毕业生时，他刻苦钻研、把握机遇，不出三年，他成功了；当我用流利的口才去引诱一个不善交际的人时，他开始敢与人交流，尽量展示自己的才智，现在他一开口便滔滔不绝；当我用电脑专家去引诱一个电脑初学者时，他废寝忘食地研究电脑，终于坐上了电脑界第一把交椅……
我开心，我欢呼雀跃。我并没有错，我给人类的是目标和勇气，我是正义的，我要申冤。使你们走上歧途的是你们自己，是你们误会了我，曲解了我，将我的好心变成了你们贪婪的借口。
朋友们，诱惑是福不是祸。我的冤要靠你们来申诉，希望能与你们结为好友，请来与我握手吧!
创意点评：
本文让“诱惑”来作自我分析解剖，以正反事例证明了好的诱惑可激励人向上，坏的诱惑会使人堕落。关键不在“诱惑”，而在人们的眼光是高远还是浅俗。其
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