首页 -> 2006年第6期

　　近年来，中考作文题目逐渐由命题、半命题向话题、材料作文过渡。其实质是鼓励学生自由创作，发挥最大潜能。材料作文相对于话题作文来说还是有差别的，如何写好材料作文关键是要认真审题。材料作文在要求上可以分为“有限制”类和“不限制”类两大类。
　　
　　一、“有限制”类
　　
　　[例一]
　　材料：有一位美国心理学家到一位中国朋友家去做客，席间，朋友的5岁小孙子不小心被椅子绊倒了，朋友的妻子赶忙扶起小孩子，同时拍打着椅子说：“都是椅子不好，看奶奶打它。”
　　还是这位心理专家，在街边看到这么一幕：一对年轻夫妇带着孩子，孩子摔倒了，做父亲的在不远处向孩子喊：“孩子，自己站起来，爸爸妈妈相信你。”
　　要求：请你根据对材料的理解，写一篇不少于600字的文章，除诗歌，戏曲外文体不限。
　　
　　[例二]
　　材料：由于日期延误，一个北极考察队无法及时返回，他们不得不在黑暗的极夜中停留很长一段时间。人们发现，黑暗和寒冷还可以忍受，只是那份孤寂压得每个人都要发疯了。这时，队长贝德要求大家依次朗读日记。从朗读声中，人们仿佛看到了成群的企鹅奔跑的身姿，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切。就这样，烦躁和焦虑一扫而光，心完全被美丽的憧憬和回忆占领了，终于漫长的极夜在朗读声中过去了，久违的太阳又缓缓地升起来了。
　　要求：请你根据对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，除诗歌戏剧外文体不限。
　　以上两则材料在作文要求上都有“根据你对材料的理解”字样。既然要求“理解”，就有一个理解深，理解浅，理解正确与否的问题。比如，例一中实际上给了两则小材料，考生在阅读的时候应该把两则材料综合起来看，最后得出一个关于“家庭教育”的观点。如果考生只考虑其中一则，把作文主题定为“从哪儿跌倒就要从哪儿爬起来”的话，那么就有失偏颇，说明考生在阅读上缺乏宏观把握的能力。例二的材料虽然只有一则，但由于材料本身主体的不唯一性，可引发考生的不同观点。众多观点中，像“拥有希望就会拥有美好的生活”、“心中的光明可以驱散生活的黑暗”等理解得就比较准确。而“战胜一个人在家的恐惧”、“转移注意力驱走生活的烦恼”、“在朋友帮助下；走出孤独”就有些偏离主题。
　　所以“有限制”类材料作文首要考查的是学生的阅读理解能力，其次才是写作能力。只有在准确理解材料的基础上才可能写好此类作文。
　　
　　二、“不限制”类
　　
　　[例]
　　材料：一只小杯子盛满了水，一只大杯子也盛满了水。大杯子觉得自己装的水多，于是趾高气扬起来，非常瞧不起小杯子。小杯子便心平气和地对他说：“朋友，消除我们之间的隔阂吧。你大概还不清楚，作为杯子并不是容量大就会得到更多的尊重。在人的眼里，我们都是作为饮用的器具而已。”
　　要求：这则材料引发了你的哪些联想?请找出与之相关的话题，写一篇600字以上的作文，题目自拟，文体自选。
　　“不限制”类材料作文在特征上有类似“引发哪些联想”、“有何感想”、“选择相关话题”等字样。较之“有限制”类材料作文，学生可发挥的余地较大。比如本例材料的立意，从归纳观点的角度，可归纳为“谦虚是美德”、“要正确认识自己”等；从联想的角度，可从“并不是容量大就会得到更多的尊重”这句话联想到“什么样的人才会赢得别人的尊重”；从选择话题的角度，可抓住关键词，像“隔阂”、“尊重”等选材立意。
　　面对诸多给材料作文，我们一定要平心静气，认真审读作文要求，做到有的放矢，这样才能迎来作文佳绩。