首页 -> 2006年第8期

　　①有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进行测试：航行在大海上的船上有75头牛，32头羊，请问这条船的船长几岁？这道题目，教育研究者首先拿来考法国学生，结果64%的法国学生回答说：“75-32=43，船长为43岁。”看到这样的一则报道后，中国的教育工作者产生了疑惑，是不是媒体为制造轰动效应在胡编乱造？于是，有人拿这道题来测试中国的中小学生。抽样调查结果显示，回答“43岁”的比例超过法国学生，甚至还有高中学生也答“43岁”的。
　　②根据题目的条件和要求，能这样计算吗？但他们还是这样算了。因为他们都“身经百战”，面对过无数场考试，且从来没有见过没有答案的问题。
　　③受这道题目的影响，又有老师把下面一道题目夹在地理测试题里考学生：一位探险家向南走了1英里，然后，折向东走了一段路，再后，又向北走了1英里，结果他回到了原来的出发地，并遇上了一头大熊。问题是，他见到的是头什么颜色的熊——面对这样一道问题，大多数同学没有回答。因为，他们从来都回答专门的地理题或者专门的数学题，而它既不像地理题，也不像数学题，况且，因受平面几何的深刻训导，这样的两次90度转折，怎么会回到原地呢？
　　④然而，根据我们学到的地理知识综合一下就完全能答出。既然他两次转向回到了原地，那就不会是地球上的一般地方，一定是一个特殊点。思考发现，探险家出发时如果选择北极点，还是完全能办到的。进而，既然是在白雪皑皑的北极，那熊该有保护毛色，当然是白色的熊了。
　　⑤这道题不仅有答案，而且答案是唯一的。对于生活，我们常常有意去培养一种好的习惯；但对思维而言，即使一种再好的思维方式，如果成了习惯，就是灾难。
　　⑥习惯，给你75头牛会得出43岁船长的笑话；创新，几个数字也能让你看见一头白色的大熊。
　　（选自《青年文摘》绿版2005年4期）
　　
　　阅读训练
　　1.根据上下文解释第②段中“身经百战”的意思。
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　　2.为什么我们的学生“从来没有见过没有答案的问题”？从中反映了我们怎样的教学现状？
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　　3.文中第③段中说，“问题是，他见到的是头什么颜色的熊——面对这样一道问题，大多数同学没有回答。”为什么大多数同学没有回答？从中反映了一个什么问题？给了我们怎样的启示？
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　　4.文中第⑤段中说，“对于生活，我们常常有意去培养一种好的习惯；但对思维而言，即使一种再好的思维方式，如果成了习惯，就是灾难。”你有类似的体会吗？请结合自身的实际谈谈自己的认识。
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　　5.“创新，几个数字也能让你看见一头白色的大熊。”结合课文内容说说你对这句话的理解。
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　　6.文章的内容看似写得较浅，写了两件趣事：一是____________，二是_____________。但揭示的意义很深，文章所蕴含的寓意是______________。
　　（山西 胡涛海设计）
　　
　　《习惯与创新》参考答案
　　1.在题海战术里苦练。 2.我们教的都是有答案的问题；应试的教学现状。 3.既不像地理题，也不像数学题，学生没法回答。以学科为体系的教学的弊端。启示：应注重知识的整合，注重综合学习。 4.言之成理即可。 5.言之成理即可。 6.不能算的一道数学题 有趣的地理题我们要习惯，但不能恪守习惯，只有不断地创新，才能不断进步。