首页 -> 2006年第10期

　　
　　原题回放
　　
　　两片秋叶
　　陈薇莉
　　
　　我悲秋，我亦恋秋。
　　秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?
　　每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘，那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。
　　有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。
　　从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的。一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
　　拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。
　　我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!
　　“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”
　　我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?
　　我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
　　（选自《阅读与鉴赏》，有改动）
　　1.本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：
　　 （2分）
　　2.作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?（4分）
　　第一片：
　　第二片：
　　3.作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?（3分）
　　答：
　　4.请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。（3分）
　　答：
　　5.作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?（2分）
　　答：
　　【解析】
　　这是一篇语言优美、情感细腻、富含人生哲理的抒情散文。命题者根据阅读材料，着重从整体感知、理解分析、欣赏评价等几个方面设题，由整体到局部，综合考查考生的阅读水平。
　　第1题主要是对作者情感变化的考查。阅读材料的第一句话“我悲秋，我亦恋秋”奠定了全文的感情基调，也显示了作者情感变化的过程。所以可以总结答案为：由悲秋到恋秋。
　　第2题主要考查考生对信息的定向搜寻与整合的能力。这需要考生通读全文，理解文意并进行相关内容的提取。很明显，第二段文字中“颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞”正是第一片秋叶的特点，第六段文字“那是一片火一般红的枫叶”是对第二片秋叶特点的介绍。因为命题者并没有要求考生概括两片秋叶的特点，所以考生尽可以用原文回答出秋叶的形体特点，即可得满分。如能在原文的基础上，体会出两片秋叶体现出的不同的精神实质，答案就更完美了。如第一片秋叶：化作一缕莫名的悲哀；第二片：洋溢着炽热的生命力，腾地涌起一股热。
　　第3题考查对文章内容和主旨的理解。考生要抓住阅读材料提供的相关信息“他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山”、“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”进行分析理解，体会赠叶者的精神世界：为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。
　　第4题考查的是对语句的理解。做这类题既要联系具体语境分析阐释，还要结合文章中心进行分析理解。文中作者从悲秋到恋秋，最主要的原因就是受到了第二片秋叶洋溢的炽热的生命力的启示与同窗走入大山、把青春奉献给大山的人生追求的感召。“我于是将那片枯叶弹出窗外”即是我摆脱了内心的愁苦与悲哀，而“将那片来自大山的红枫嵌进了书页”，是因为我领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。
　　第5题考查的是对文章表现手法及作用的分析。作者将两片秋叶放在一起很容易让人想到是运用了对比衬托的表现手法。从全文来看，作者是用第一片秋叶对比衬托第二片秋叶，进一步突出第二片秋叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。
　　

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