首页 -> 2007年第10期
“第二层面”助你突破肤浅的瓶颈
作者：田 昶 董新明
就记叙文而言，“深刻”就是作文有充沛、丰富的思想，不至于停留在一个层面上。这就是说文章还有另一个层面。比如下面这篇文章——
最开心的一回
汪 娜
宽阔的马路向两边延伸，只见路口一处下水道的盖儿敞开着，黑色的圆洞溢出一股难闻的气味，往来的行人都避而远之，有两个孩子却绕着洞口转来转去。
“一定很深，你看里面多黑呀！”男孩说。
“妈妈告诉我了，有这么深，这么深。”那个胖乎乎的女孩一个劲儿地踮着脚尖，突然发现了目标，指着路旁的一棵小树，“有这么高。”
疑问解决了，可那男孩问题也多了：“人掉下去会淹死吗？”“会的。”女孩答道。“那咱们把它盖上，好吗？”“好。可是挺沉的。”女孩有些胆怯了。“别怕，我是男子汉。”男孩拍了拍胸脯，一副很有力的样子。
两个孩子忙活着，行人只是投去一束惊异的目光，但谁也没有停住脚步；他们的工作就一直进行着。
“我没力气了。”看着水泥盖一寸一寸地移动，女孩有些泄气了。
“别，只差一点儿了，我也快没力气了。”男孩的话说得很勉强，双手却一刻不停地使劲推着水泥盖。
女孩站起来休息了一会儿，又伸出了手。
一寸，一寸，又一寸，盖好了，两个孩子的脸上露出了胜利的笑容。先前的行人早已走过，后来的过客也不知道内情，人们不再对下水道避而远之，却对两个孩子沾满黑泥的脏手避得远远的。
男孩又开始思索：“妈妈告诉我，做这样的事是好事，我是第一次做好事。”
“我也是。老师说，做好事的孩子是好孩子。”女孩也很高兴。
“今天过得真快乐。”男孩脆亮的声音响起，女孩甜甜地应和着：“今天最开心！”
作者写的是自己与一个同学放学途中做好事的情景。当时的情形是：城市下水道的一处窨井盖被人挪动了，阵阵腐臭味逸出，还构成了安全隐患。两人合计一番，几经折腾，终于让井盖恢复原状，她觉得“这一回”真是“开心”！文章如果就这样写出，未免流于肤浅。可喜的是，小作者在写“我”与同学的举动之际，巧妙地点缀了另一个层面——行人匆匆掩鼻而过，甚至对两个孩子沾满污泥的脏手退避三舍。文章在《语文报》刊发时，同时登出了著名作家、首都师范大学教授毛志成先生的精美评点：“本文的精彩在于深刻。两个中学生做的一件好事，看来事小，但它发生在世风不良、道德滑坡的现实社会，小事就有了非同寻常的审视意义。”是的，详写两个中学生的主体层面，略写行人的陪衬层面，两相观照，行文就自然地提升了思想境界。
“第二层面”很多都是“虚化”的，这恰恰是思想深刻的所在。佘振玲同学的《攀登》一文，就是成功的一例——
攀 登
佘振玲
今天是一个特殊的日子，我和同伴踏着露珠闪动的山路，轻快地向水晶大殿奔去。
大殿里聚集着一群人，他们的眼里和我们一样写满了紧张与兴奋。大殿上端坐着一位老人，宽大的白袍，雪白的长发和胡须，飘逸着智慧的芬芳，看上去很宽厚、仁慈。他就是我们的智慧之神。
原来，今天是千年一度的“向上一层奋进”活动日。活动规则是：谁在规定的时间里爬得最高，谁就获胜。
大家涌到十层高的命运塔底，只听智慧之神一声令下，众人立刻行动起来。
同伴抢在我的前面上去了。
我疾步如风，把一个个对手抛在身后——我有足够的信心获胜！
“唉哟……唉哟……”前面第四层拐弯处，一个人坐在地上抱着左腿呻吟着。看样子，是脚踝崴了。眼见一个个身影从他面前闪过，他的眼里显出痛苦、无助的光，黝黑的面孔写满了焦灼。“我要帮他吗？”我在问自己。
手机响了三下，是同伴发来的短信：“我已上了七层，请你加速。”
我闪过他的身旁，但他那求助的眼神一直在刺痛着我的神经。“应该帮他一把！”我打定主意，转身上前，一把搀起他。“谢谢。可我的脚不能着地。”他的脸部肌肉一阵抽搐。“那我背你。”“是不是下去算了？”“不，朝上。”“你会落后的。”“能向上一层走，也是一种体验嘛。”我对他友好地笑了笑。
到了第五层，他见我满头是汗，提议歇口气再爬。我说不要紧的，自己曾负重爬过山，早已习惯了。
正待上第六层，时间到了。
同伴登上了第九层，可是智慧之神却郑重宣布获胜者是我！
“好样的，孩子。”智慧之神正襟危坐，一脸欣然地对我说，“就爬塔而言，你是没有达到最高层，可是你赢了——遇见一位受伤者，只有你乐于搭救。无疑，你登上了心灵之塔的至高点。”
出了大殿，我抬起头，轻盈的云朵时而化作奇峰，时而化作波澜，惬意地变换着姿态。透过暖人心窝的阳光，我分明看到命运塔正一层一层，由低到高延伸开去，直插云霄……
作者用寓言故事的形式演绎“人生须向上一层奋进”的主旨，虚实相生的手法自如地构筑了“第二层面”。竞技者为了获胜，奋力攀爬命运塔，超越一个个对手，是第一层面，是实写；而“我”在攀登途中主动救助一个腿脚受伤的对手，虽然落在后面，却到达了心灵之塔的至高点，是第二层面，是虚化。“实”的层面与“虚”的层面互相映衬，行文不就突破了思想肤浅的瓶颈了吗？
片段组缀的文章也可以进行“第二层面”的设计安排。以董杰同学的《长大的感觉》为例——
长大的感觉
董 杰
长大的感觉，真好！
听爸爸妈妈讲，小时候的我，很不懂事，特调皮，一会儿吵着买糖吃，一会儿爬树捉知了，就是新裤子划破了也不在乎。有一次，趁大人不在家，竟偷偷地把小猫脸上的胡须刮掉了……
小时候的我，幼稚可笑，让爸爸妈妈操碎了心；现在的我，却变得懂事了，渐渐成熟了。
一
“董杰，开门！”哎呀！糟了，是妈妈在敲门。我立即扔下刚洗了一半的衣服，迅速倒进盆里，急忙去开门。
我躲进自己的房间，心想：上次偷偷帮妈妈洗衣服，被她训斥了一顿，说要我专心搞好学习，不要管其他事。这次被她发现了，岂不会又挨一顿训？
“过来！”妈妈威严的声音中带着一种不可抗拒的力量，牵引我忐忑不安地踱到她跟前。
“不是交代过你，要专心学习，家务事不要管吗？”
“妈，我知道您是为我好，可是我看您整天忙里忙外，爸爸又不在家，我就想帮您做点儿事，替您分担点儿家务。”我认真地说。
妈妈虽然在责备我，但眼里却分明流露出了喜悦。
“好孩子，你长大了，懂事了！”妈妈动情地说。
我脸上掠过一丝幸福的红晕。
二
“嘭！”玻璃被风刮破了一块，一阵寒风袭来，冷得人直打哆嗦。于是，我打算用自己的零花钱买一块玻璃安上，让肆虐的寒风不再“捣乱”。
中午，我去商店买玻璃。
“算了吧，何苦呢？你冷，大家也一样冷。凭什么要你去买玻璃，而其他人不去呢？”左脑不服气地说。
“同学们冷，你也冷，这多影响大家的学习。你为同学们做好事，自己也得到益处，这岂不是两全其美吗？何乐而不为呢？”右脑心平气和地说。
……
经过一番激烈地争辩，右脑征服了左脑。我按尺寸买来玻璃安在了窗户上，此时教室里静悄悄地。
下午，教室里变得暖和了。我虽然没有受到老师的表扬，但心里却像冬天烤炭火一样舒服。
三
早上，我去上学。刚出家门，就见一个年轻人背着一个蛇皮袋子，贼头贼脑地往前赶路。我瞥了一眼袋子，看见有东西在里面挤呀撞呀的。“莫非是鸡？最近村里常有人家的鸡被偷，这人是不是偷鸡贼？”一连串问题掠过我的脑际。“不能让乡邻蒙受损失，不能让小偷溜掉！”我打定主意迅速折回家，在爸爸的帮助下拨打了“110”报警电话。不多时，警车赶到了，那个祸害乡民的小偷落入了法网。派出所的叔叔夸我是个好少年，我激动地笑了……
我长大了。长大的感觉，真好！