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２００８年中考语文现代文阅读题命题预测及复习备考策略
作者：李仰臣
一、2008年中考语文现代文阅读题命题预测
纵观近几年中考语文现代文阅读试题，我们不难预测2008年中考现代文阅读题依然会变中求稳，并且将进一步渗透《新课标》精神：第一是阅读材料仍然选自课外，还将继续强调学生对阅读材料的整体感知、理解和领悟能力的考查。注意综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。第二是速读与精读相结合，这将是以后考查的重点。命题者还会注重考查学生的信息捕捉、信息筛选、信息整合能力，考查学生对读物的综合理解能力，重视考查学生的个性化体验和创造性理解。根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品欣赏以及综合表达等方面的表现。第三是评价学生初步鉴赏文学作品水平的试题将有所抬头，对作品中的典型形象、情感态度、遣词造句的领悟理解将成为考查重点。第四是对与选文相关的链接材料的“综合”、“探究”的试题以及“读书笔记、读书卡片、批注”等新型开放性试题将会再度攀升。
为便于广大学生更好地把握2008年中考现代文阅读题的“脉搏”，我现就此作如下具体预测，以期抛砖引玉，对大家有所帮助。
1.阅读选材，突出人文性。
《新课标》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对人文材料的反应往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，即重视人文教育。如去年湖北黄冈卷的阅读试题《听泥土说话》，儿子在第二次听了泥土的话后，“从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容”。考生读了这样的文字，也会像文中的儿子一样从中受到人生的感悟。这些试题，都闪耀着人文思想的火花，旨在让广大考生在答题过程中受到真、善、美的人文教育。所以说，2008年的中考现代文阅读题选文还将继续体现这种人文性的要求，所选的还将是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的精美文章，而且还将坚持百花齐放，各类文体兼顾，或剖析生命的价值，或颂扬乐观向上的人生态度，或揭示生活哲理，或展示高新科技知识等，真正做到对学生成长的关怀与道德修养的指引。
2.阅读感悟，鼓励多元性。
俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”学生是阅读的主体，他们在阅读的过程中，由于各自的人生经历、生活经验以及感悟角度不同，对同一个阅读语段就出现了不同的理解和认识。而传统的阅读题只追求完全一致的标准答案，不允许学生有超出标准答案的“异端邪说”，因此，这就扼杀了学生阅读的创造性和独特性，不利于学生精神性格的培养。《新课标》强调要“注重个性化阅读，充分调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。所以，2008年中考现代文阅读题的考查向这方面发展，也是一个不可逆转的趋势。对这方面的考查主要有下面四种类型：①要求学生对文本特别喜爱的地方作出反应。②对文本的内容作出富有想象力的反应。③对文本的内容敢于“提出自己的看法和疑问”，“说出自己的体验”。④对文本的内容或表达另作设计。
3.阅读理解，注重整体性。
整体感知、理解文章是阅读的基础，也是一种十分重要的阅读能力。阅读文章首先就要从整体上感知内容。它包括：归纳文章的内容要点；领悟文章的主旨，把握感情基调，感受作者表达的思想感情；分析文题与内容的关系；分析文章的结构，理清文章的线索和思路等。如去年福建泉州卷：用简洁的语言概括《我长大了》的主要内容；湖北荆州卷《中国能占领全球多少“知识领域”》：浏览全文，提取作者写作此文要表达的主要观点。为了避免支离破碎的分析，2008年的现代文阅读试题还会注重阅读理解的整体性。这种命题走向是对长期以来阅读教学中“机械分析模式”的否定，对今后的阅读教学必将产生积极的影响。
4.阅读方法，体现比较性。
去年的现代文阅读题已经开始注意对比阅读——或采用课内外两则文段的对比，或课内同一内容两则文段的对比。例如去年山东滕州卷：鲁迅的《雪》一文中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色？这一题既要求考生对江南雪和朔方雪的美进行比较，又让他们对不同的美进行鉴赏。由于文学作品具有很强的感染力，对培养学生健康高尚的审美情趣有着重要作用。因此，让学生通过对比阅读，从而提高学生鉴赏文学作品的水平很有必要。2008年中考现代文阅读试题中将继续出现对比鉴赏阅读，也是势在必然，希望能引起广大考生足够的注意。
5.阅读题型，呈现多样性。
《新课标》指出：语文教学应注意培养学生的创新精神和实践能力，重视发展学生的个性，鼓励学生谈自己的见解，抒自己的真情。因此，2008年现代文阅读题中的主观题还会再度上升，并且题型将更加灵活多样，命题者一般会设计如下题型：
（1）知识积累型。此类试题主要考查与选文有关的语言知识、文化知识、课外阅读等积累情况，要求考生有扎实的基本功及丰厚的知识积累。这方面的试题比较常见，不能轻视。
（2）感悟体会型。这类试题主要考查对选文的感受、启发、体会等。这一开放性试题出现的频率越来越高，要引起高度重视。虽然回答只要“言之成理即可”，但怎样才能“成理”呢？我认为不仅要紧扣选文的中心和材料，还要联系自身、家庭、社会的实际来作答。当然这些感受和体会必须切实，不要泛泛而论，夸夸其谈。
（3）联想想象型。这类题要求结合选文的某些内容展开丰富的联想，写出相关的内容，或根据具体语境展开想象进行描述。这类试题近年来也比较多，平日要多做训练，提高联想、想象能力。
（4）评析创新型。这类试题比较常见，但开放性程度较高，往往要求考生对选文的某一内容或形式（写作特点）作一点评析或鉴赏，发表自己的看法。当然这些看法应该有点创新意识，有自己独特的见解更好。
（5）仿写创造型。这类试题要求仿造选文中有关句子的句式或修辞手法另写句子。这些仿写句子题不仅能考查学生概括语言的能力，而且能激发学生联想和想象的欲望与激情，使其创造能力得到培养与提高，应高度重视。除了仿写外，还有要求创作一些标语和广告之类的题型，同样可以激发学生的思维能力。
（6）献策质疑型。这类试题要求考生针对与选文相关的问题提出对策或提出质疑。这类试题对培养学生的观察能力，思考能力，发现问题、解决问题的能力大有好处，只要我们平时坚持多琢磨、多训练，还是有把握答好此类试题的。
（7）比较评判型。把内容或形式上有一定联系的选文，或把一篇选文中两个不同的人物放在一起，要求考生比较两者异同。这种比较阅读主要是让考生作同中求异、异中求同的思考，清楚地认识文章的本质特征。这类试题主要考查考生的探索能力、分析能力和概括能力，在中考中出现的频率也较高，应引起我们的注意。
（8）探究说理型。这是鲜明体现现代语文“自主、合作、探究”学习方式的新题型，它往往给考生一组材料，要求考生探究出材料之间的内在关系，并把探究的结果写出来。
二、2008年中考语文现代文阅读题复习备考策略
针对近年来中考现代文阅读题发展的趋势，在此我特别提出以下复习备考主张：
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