首页 -> 2002年第10期

　　2002年高考语文试题减少了客观题的数量，将诗歌鉴赏改为主观题，并且只考古诗。如何提高学生的古诗鉴赏能力，这是许多语文教师都颇感头痛的一个问题。“鸳鸯绣了从教看，‘要’将金针度与人”，古诗鉴赏虽非易事，但也决不是九天月桂，高不可攀，还是有规律可循的。笔者以为应引导学生着重从以下几个方面鉴赏古诗的艺术特点：
　　
　　一、区分风格流派
　　
　　1．现实主义和浪漫主义
　　这是文学艺术两种基本的创作方法。现实主义要求客观地观察生活，按照生活的本来面目精确地进行描写，真实地表现典型环境中的典型形象。浪漫主义偏重于抒发感情和描写幻想，常常采用大胆的想象、夸张的手法和奔放的语言来塑造形象，表现对理想世界的热烈追求。比如《诗经》中的《国风》，杜甫、白居易的诗，都是现实主义的杰作；屈原、李白的诗歌，则多属浪漫主义作品。
　　
　　2．豪放派和婉约派
　　豪放派作品反映广阔的社会生活，气势豪迈壮阔，感情奔放激烈，笔力刚健遒劲，境界雄奇浑厚，具有阳刚之美，人们多以“骏马秋风冀北”来形容。在审美效果上，令人亢奋、激动、昂扬，如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖……代表作家以苏轼、辛弃疾为主，代表作品如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》等。
　　婉约派作品多以写个人遭遇、男女恋情为主，最擅长表现离愁别恨的主题。风格婉约清丽、缠绵悱恻，具有阴柔之美，人们多以“杏花春雨江南”来形容。在审美效果上，往往令人怡悦依恋，感叹不已，如初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧……代表作家有柳永、李清照等，代表作品有柳永的《雨霖铃》和李清照的《一剪梅》等。
　　
　　3．名家典型诗风举例
　　诗歌的艺术风格，与诗人的出身、教养、生活经历、艺术趣味有极大的关系，可以说诗品出于人品。正因如此，我们的诗坛才能千姿百态，绚丽多彩。比如：陶潜的恬淡静美，王维的诗中有画，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的平易浅近，贾岛之瘦，孟郊之寒，温庭筠的香艳柔婉，李煜的多愁善感，柳永的真率明朗，晏殊的富贵闲雅，苏轼的高旷清雄，辛弃疾的豪迈奔放，李清照的婉约清新，姜夔的幽冷悲凉等。
　　
　　二、明确表达方式
　　
　　这里主要谈谈常用的抒情和描写。
　　
　　(一)抒情方式：分为直接抒情和间接抒情。
　　1．直接抒情(即直抒胸臆)如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”诗人眼观茫茫宇宙，沉思悠悠人生，不禁悲从中来，放声长叹，一吐心中寂寞苦闷之情，表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。李白的《静夜思》亦是采用直抒心绪的写法，不加雕琢，随手写来，却很有感染力。
　　
　　2．间接抒情 它包括以下几种情况：
　　①借景抒情 如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”诗人面对破碎的河山，荒芜的城垣，睹物伤怀。春光明媚鸟语花香，更增加诗人的愁思。景物的形象，体现着诗人的感情，作者的感情又贯注在景物形象的描绘之中。再像韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”这是一首山水诗的名篇，写春游西涧和晚雨野渡所见。诗人借景述意，其胸襟恬淡，情怀忧伤便自然流露出来。
　　②借物抒情(即托物言志) 像虞世南的《蝉》：“垂续饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。”这是一篇有名的托物寓义的小诗，它通过咏蝉传达出一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
　　③怀古伤今(即借古喻今)如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”诗中提到的《后庭花》是陈后主作的靡靡之音，杜牧以史喻今，让人从陈代的荒淫亡国联想到江河日下的晚唐命运，对当时那些醉生梦死的统治者进行了尖锐的讽刺。
　　
　　(二)描写方式
　　常见的有直接描写、间接描写、白描、渲染、细节描写等。直接描写无需赘言，我们主要说说后面几种：
　　1．间接描写 即侧面描写或烘托，用一事物暗不另一事物。如《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”诗中并没有直接描写罗敷如何美丽，而是通过观者的惊艳反应，间接表现她的美艳绝伦。类似的还有李延年的《北方有佳人》。写景中的间接描写亦有很多，如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过船帆、飞鸟、天际、大树的描绘来烘托潆潆细雨，船行变得迟重缓慢，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙一片，远处都看不真切，江边的树显得十分润泽。读着这些句子，我们就会感到，在船帆上，鸟羽上，在天际边，在大树上，全都是潆潆细雨。这样更增强了诗的形象性和表现力。
　　2．渲染 即细致地描写，用重笔对环境、景物或人的行为、心理作用多方面的描写、形容或烘托，以突现形象的某种本质和特征的一种艺术手法。如柳永的《雨霖铃》中，用“念去去”点明朋友分别，接着用千里烟波、沉沉暮霭、楚天空阔渲染他们之间用千言万语也难以表达的情意，后面又用“杨柳岸、晓风残月”构成一种凄清的意境，使人倍觉伤感。这种渲染，比原来的色彩加重一层，更感意致绵密。再如前面那首韦应物的诗，经过前三联的铺写渲染，形成了诗人远别友人时的一种浓重、压抑的氛围，诗人再也无法抑制自己的感情，不禁潸然泪下：“相送情无限，沾襟比散丝。”
　　3．白描 就是用最简练的笔墨，不加烘托地刻画出鲜明生动的形象。它的最大特征是纯客观地描写，不着一句议论抒情而尽得风流。如孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”颔联与颈联互相结合，素描淡抹，将绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地构成一幅优美宁静的田园风景画。
　　4．细节描写 即对细小情节的描写。它的作用在于具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，突现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时因客不至烦躁不安的心情。
　　
　　三、辨别常见修辞手法
　　
　　1．比喻 是诗歌经常运用的一种艺术手法，如白居易《长恨歌》描写杨贵妃“芙蓉如面柳如眉”、“梨花一枝春带雨”，以“芙蓉”比面，以“柳”比眉，以“梨花”比容颜，以“雨”比泪痕。特别是

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