首页 -> 2003年第7期

　　近几年高考语文试卷中的话题作文不限文体，很多考生选择写记叙文，而且在文中借鉴微型小说的写作技巧大获成功者甚多。所谓“君子生非异也，善假于物也”，这些聪明的考生发现，微型小说篇幅与高考作文字数要求(不少于800字)相近，多为千字文，小说作者们融高超艺术性、深刻思想性于千字之内的创作探索正可为考场作文作范。“他山之石，可以攻玉”，这样的成功经验应引起更多面对高考的中学生的重视。
　　那么，微型小说有哪些方面值得应试写作借鉴呢?现以微型小说《离别的礼物》为例试加分析。
　　一看题目。学生自拟作文题目容易走入两个误区：一是视拟题为畏途，随便凑合，只求交差。如写“自信”话题，就以《浅谈自信》、《说“自信”》等为题目；二是只想抓住老师的“眼球”，却忽视了文题统一。像《春花秋月何时了》，借用前人成句，可谓佳题，但文章内容是妈妈冒雨给自己送伞，完全文不对题。再看《离别的礼物》，题目朴实无华，却又并非随便拟定。“离别的礼物”——一床双层毛毯贯穿小说始终，是行文设伏的重要道具。以之为题，平实中见分量。
　　二看开头。微型小说因篇幅所限，一般不像长篇小说从容叙述故事的起承峰尾。《离别的礼物》就以突来一笔，带我们越过故事缘起，坐在“老人”身边一头雾水地听他说“这毯子真好”。我们的好奇心被调动起来，急于探究“那地方”、“离别”是怎么回事。直到第二段、第三段……我们才明白故事前因。——文章开头设置疑念这一笔法，在微型小说创作中屡用屡奏佳效。考场作文如能借用，当令身心俱疲的阅卷老师精神一振。
　　三看描写。考场记叙文与微型小说一样，如果只有概述，缺少描写，都会导致失败。《离别的礼物》通过语言、肖像、动作描写，让剧中人物自己表演，一个个鲜活的人物形象跃然纸上。听着“爷爷”“温和”的言语，我们仿佛看到一张苍老慈祥的脸；“爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说”则活画出一个懦弱无奈的男人；看着“那个脸蛋光得有点刺眼、活像个洋娃娃的女人”，我们自会心生憎恶：文末的“大家都沉默了。好半天，爸爸走到爷爷面前，呆呆的，没有一句话”更无异于一记重锤，敲击我们的心灵。
　　四看结构。文似看山不喜平，微型小说与考场作文也不例外。《离别的礼物》开篇只有彼得与爷爷两人静坐谈天，对话与心理描写节奏平缓，但节奏渐渐紧张——后妈要进门，爷爷将离家。爸爸与“那女人”回来，因为离别的礼物——毛毯掀起波澜：“肯定花了不少钱!”“哟，还是一床双层的啊！”之后，矛盾激化：爸爸被“逼得没法只好发火”，“那女人”则“转身要走”，突然，好像滚油中浇入一瓢凉水，彼得一句“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯”语惊四座。爸爸愣住了，“那女人”愣住了，读者愣住了。随即，老人马上也附和着说“我不需要这么大的毯子”。这时在读者的迷惑中，彼得说：“一层毯子足够送走一个老头，省下一半留着以后会用得着的。”我们随作者一路，至此方凌绝顶!
　　五看结尾。许多考生习惯在文末唱高调：“我们是跨世纪的一代青年人……”其实考场作文篇幅有限，切忌画蛇添足，该结束时就应果断煞尾，给读者留下想象空间。《离别的礼物》就用了“欧·亨利式的结尾”，在“彼得哭了”，“爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团”这一场景中，小说戛然而止。至于“那女人”此时如何尴尬，老人后来是去是留，全交给读者去想象。考场作文若能写出这样余音绕梁般的结尾，定会使阅卷老师击节叹赏。
　　终日而思，不如须臾之所学。希望高中生朋友们细细品味《离别的礼物》之行文妙处，消化吸收，提高自己的写作技巧。