首页 -> 2004年第9期

　　2004年高考语文试题，坚持有利于实现考试的科学化、标准化，有利于考生复习备考，有利于高校择优录取新生的命题原则，严格以《考试大纲》为依据，坚持注重基础知识的考查，而以能力考查为主的命题思想，成功地完成了由现行教材向新教材的平稳过渡，在试题的改革方面又迈出了坚实的一步。
　　
　　总体评价
　　
　　一、严格按照《考试大纲》命题
　　1．测试内容体现了《考试大纲》的要求。今年的试题仍分为语言知识和语言表达、阅读、写作三部分，突出能力考查。全卷93％以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。具体情况如下：
　　说明：“覆盖的知识点和能力点”栏目的序号，即2004年高考语文科《考试大纲》中“考试内容”的序号。
　　2．试题难度适中，区分度明显。具体情况如下：
　　说明：“所占比例”指各栏总题数占全卷总题数的比例。
　　其中，1、5、6、15、16、18、20、23、24、25等试题的区分度较为理想。
　　3．试卷广度、长度、效度适中。
　　①广度。试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容，这些内容与学生今后的工作、学习有密切的关系，同时又体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
　　②长度。试卷的总题量为25道，全卷阅读量约为8000字，考生需要书写1200字左右，绝大多数考生能在规定时间内做完试卷。
　　③效度。试题科学规范，题目表达方式合理有效。试题在考查考生理解、运用语言文字的能力方面进一步提高，试卷所提供的现代文阅读材料和作文材料都体现了理性思考的要求，启发和调动了学生答题的主观能动性。结合学科特点，重视挖掘知识中蕴含的思想方法、道德情操、价值取向等因素，体现出较强的人文性、发展性。作文题“相信自己与听取别人的意见”，题目有思辨性，强调对事物的认识既要相信自己，有独立的主见，又要兼听则明，以免陷入刚愎与武断。这样的命题立意较好地拓展了写作思路，扩大了写作范围，对中学教学具有良好的指导作用。
　　
　　二、“三大调整”如期而至
　　2004年高考语文科《考试大纲》的三大调整，在今年的高考语文试卷中得到了全面的体现。
　　1．新增了一个考点——“正确使用标点符号”。放在第一大题的第5小题，题型为单项选择题，分值为3分，主要考查了逗号、冒号、书名号、引号、问号等常用标点符号的用法，带有很强的综合性，需要与对语句文意的理解相结合。
　　2．试卷结构的调整。今年试卷的总题量为25道，较之去年减少了1道(文言文阅读客观题)，第1卷(客观题)与第Ⅱ卷(主观题)的分值比例由45：105调整为42：108。
　　3．加大了文言文翻译题的文字量和分值。2003年翻译的文字量为30字(不含标点)，而今年增加到了45字(不含标点)。2003年翻译题的分值为5分，而今年增加到了8分，成为整个试卷中除作文外分值最大的一道题。
　　
　　三、既突出个性，又兼容并蓄
　　今年的试卷一方面突出了语文学科的特点，在注重对学生全面语文素养进行考查的同时，突出对语文能力的考查，给中学教学以积极的影响；另一方面又兼容并蓄，在选材上注重不同学科、不同领域知识的相互渗透，注重贴近现实生活，体现了鲜明的时代性。在语言知识运用方面，涉及政治、经济、文化教育、艺术、体育、旅游、交通、新闻等多个领域；在阅读方面，涉及自然科学、文学作品(散文、诗歌等)；在作文方面，涉及民间谚语及名人名言，等等。这不仅增加了试题的文化含量，增强了试题的可读性，也使语文试题更具有语文特性，更贴近学生的生活实际，给考生一种扑面而来的时代气息。
　　
　　四、既继承传统，又大胆创新
　　当前国家基础教育改革的重点工作，就是在全面推广九年义务教育课程改革的前提下，进一步落实《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，进行高中课程改革。在这种情况下，试题不论在结构方面还是内容方面都不宜有大的变动，以此来保证中学教学秩序的稳定，保证高中课程改革的顺利进行。2004年的语文试题，命题专家以非常负责的态度进行改革，既不呆板地照搬过去，又尽量把题目出新出活，试题不偏不怪，稳中有变，变中求新，体现了命题人与时俱进的精神。这一点在第六大题“试验田”的第23、24两道题上体现得尤为明显。
　　
　　特色评述
　　
　　一、默写题——凸显三个兼顾
　　一是初、高中兼顾。《泊船瓜洲》出自初中课本，《念奴娇·赤壁怀古》出自高中课本。二是诗、词、文兼顾。《泊船瓜洲》是七言绝句，《念奴娇·赤壁怀古》是宋词，《礼记·学记》是诸子散文。三是课内外兼顾。《泊船瓜洲》、《念奴娇·赤壁怀古》出自课内，《礼记·学记》出自课外。就需要填空的句子来看，今年的三组句子均为名篇中的名句，而且句中没有生僻易错的字，难度较去年有所降低。
　　
　　二、拟词题——凸显人文关怀
　　第23题要求“拟一条以‘说普通话’为内容的公益广告词”。该题是对考生涵养、学养、智商、情商等综合素质的考查。解答该题需注意以下四点：一是主题鲜明。要凸显号召“说普通话”这一主旨。二是态度真诚。因为是公益广告，所以应有一种亲和力和感召力，要以诚感人，以情动人，体现出一种人文关怀，而不能有强制之意。三是构思新颖。应该独出心裁，通过新颖的创意一下子拨动公众之心，焕发起公众“说普通话”的使命感和责任感。四是语言简明，既要不超过规定字数，又要将主旨鲜明地表达出来，一瞥之间就能给人留下深刻的印象。
　　
　　三、对联题——凸显推陈出新
　　第23题要求根据已给春联的上联对出下联。春联在中国有着悠久的历史，今年它登陆高考语文试卷，的确给人以返璞归真之感。对此，国家教育部考试中心张伟明早在《2002年高考语文试题分析》中就引述陈寅恪先生的一段话对此作了精辟的阐述：“据积年经验所得，以为今后国文试题，应求一方法，其形式简单，而涵义丰富，又与华夏民族语言文学有密切关系者，以之测验程度，始能于阅卷定分时，有所依据，应试者无甚侥幸或甚冤屈之事。……”(《与刘叔雅论国文试题》1932年9月5日《大公报》文学副刊，《青鹤杂志》第一卷第三期)陈寅恪先生的观点是值得我们再三揣摩的。可以说，今年这道题既有传承的特点，在形式上用一种最传统的方式，检测学生的语言功底，特别是修辞功底，起到了保护民族文化遗产的作用；又有创新的特质，在内容上推陈出新，给人以扑面而来的时代气息，起到了引领考生关注生活、关注社会的作用。
　　
　　四、作文题——凸显发展等级
　　“相信自己与听取别人的意见”是一个富有亲和力的话题，它不仅给考生搭建了一显身手的舞台，更给我们带来了许多相关信息，值得我们深思。
　　(一)命题思想指向本我与生活
　　人常常有迷失自我的时候。但当命题者的思想趋于理性，当人们的心

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