首页 -> 2005年第9期

　　读2005年高考全国卷Ⅰ科技文试题，感觉它在命题思路上有三点值得称道。
　　一、依文设题，有根有据。三题12个备选肢都能在原文中找到它的出处，就像藤蔓一样，都有它赖以生存的根和秧，只要考生顺着藤蔓用心地捋下去，总能摸到它的根，从而引导考生根据题意，对照原文作出正确判断。例如：
　　5.下列作为文中画线部分的证据，错误的一项是（　　）
　　A.山西南端的中条山山势和缓，并没有想象中的悬崖峭壁。
　　B.中国在古代习称“华夏”，而“华”与“夏”都同中条山有关。
　　C.古人早已看出中条山与华山本为一体，只是被黄河隔开。
　　D.考古学上代表夏朝的“二里头文化”地兼中条山南北两面。
　　该题从题干到各备选肢都来自第二段。“在地理位置上，中条山正处于中国文明起源的黄金地段”为一论断，有论断就要有支撑论断的证据。而紧随其后的“中国在古代习称‘华夏’，而‘华’与‘夏’都同中条山有关”，“古人把中条山与华山看作一体，只是被黄河隔开”，“在考古学上，代表夏朝的‘二里头文化’地兼中条山的两面”三句话是其证据，即B、C、D三个备选肢的出处。A项来自“中条山横亘于山西南端，这里山势和缓，并没有想象中的悬崖峭壁”一句。对比可见，A备选肢虽然也准确提取了原话含义，但因原话本来就不是论断的证据，故A项是错误的。
　　二、随文设题，题随文走。即每小题以及每一个备选肢的先后顺序都随文章的展开而安排。因为人们的阅读不管是速读浏览，还是朗读背诵，一般都是从前到后，故随文设题、题随文走符合人们的阅读鉴赏规律。例如第5、6题就很好地坚持了这个原则：第5小题围绕短文的第二段设题；第6小题围绕第二段结尾及第三、四段设题。从每小题的各备选肢上看，同样是依据原文的先后顺序而安排备选肢的先后顺序的。例如：
　　6.下列理解符合原文意思的一项是（　　）
　　A.关于中条山脉如何对中国文明做出贡献的研究，至今仍然是一片空白。
　　B.从地理空间关系的角度说，中条山的意义在于联结汾运盆地和黄河谷地。
　　C.中条山北面的汾运盆地尽管群山环绕，比较封闭，仍不失为一片肥田沃土。
　　D.商人要想在法统观念上灭夏，占有汾运盆地，垣曲无疑是一个必经之地。
　　这四个备选肢的A项源自第二段结尾一句;B项源自第三段的第二句;C项源自第三段的第四句及第四段的倒数第二句;D项源自短文结尾一句。这样依据原文的先后顺序，安排备选肢的先后顺序，显得极富条理性，有利于引导考生的阅读理解。
　　三、由浅入深，难易有别。2005年全国卷Ⅰ科技文阅读试题虽然仅有三道选择题，但却很好地体现了设题由浅入深、难易有别的原则，显得极有梯度。第5小题考查对论断的理解，实际上就是考查对关键词语、句子的理解，能力层级为B级，在这几题中最浅易。再加上所设备选肢都集中在关键句子的前后，相信大部分考生能作出准确选择。第6小题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级，再加上所设备选肢散处于首段以外的各自然段中，无疑提高了它的选择难度。第7小题考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。能力层级虽然仍为C级，但却较第6小题更有难度。大家知道，所谓推断就是从已知到未知，从表象到本质，做到这点本身就有一定的难度，再加上该题各备选肢出处分散，且前后无序，就更增加了考生准确选择的难度。
　　以上三点就是2005年全国卷Ⅰ科技文试题命题思路的特点，它对我们的学和练都具有积极的启示作用。然而诚如前文所说，笔者对第7小题不再坚持随文设题、题随文走的原则颇感遗憾。请看第7小题：
　　7.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（　　）
　　A.作为自然屏障的中条山成功地阻隔了商人的入侵，护卫着夏人的安全。
　　B.相对而言，历史地理学界对“人河关系”的研究较为深入，取得了一定成果。
　　C.晋人向南翻越中条山，不仅具有改朝换代的政治意义，也是了不起的社会巨变。
　　D.历史文献中关于“夏墟”和“有夏之居”的记载，说明夏族发祥于汾运盆地。
　　A项源自短文第三段汾运盆地的人们“若求大的发展……商朝势力曾向北扩张”的语句；B项源自第二段结尾“历史地理学家关于河流哺育古代文明的论述已经很多”一句；C项源自第三段“向南……但不算是了不起的社会巨变”的语句；D项源自第二段中间“历史文献中……确实是跨越中条山南北”的语句。由此足见，该题的备选肢，忽而源自前，忽而源自后，跳跃性很大。为什么这样，我们不好妄加揣测。但这样一来，给人的直感是缺少了条理性，私意惜其不终。不过相对于以上的三个特点而言，这也只能算是白璧微瑕而已，不必苛求。