首页 -> 2006年第6期

　　诗歌鉴赏题的难度在整套高考卷中号称是E级，历来为学生所怵。其实很多时候是自己吓唬自己，一怀胆怯之心，自然就谈不上还有什么见解发挥了。试想：相对一篇先秦散文，一首古诗岂不好理解得多？所以，大可不必被所谓的“难度”吓倒。平日闲来就读一二首，时间久了，自然什么都懂了（所以我提议从高一起就应把古诗诵读作为一项常规性语文活动），熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟嘛！平时阅读积累比较少的同学，也不用害怕，教你几招，看看效果如何。
　　这几招就是：抓意象，赏意境，“意”字为先；知结构，抓位置，快速把握；识风格，归类型，整体认知；懂技法，明术语，紧扣题意；看题型，讲套路，要点齐全。此五招实为两步：一为看（前三招），一为写（后二招），足可应付诗歌鉴赏题考点所涉及的形象、语言、手法、思想情感等问题。
　　本期谈第一招：抓意象，赏意境，“意”字为先。
　　所谓“意象”，是指诗中熔铸了作者的思想情感的形象，是“物”；所谓“意境”是指诗中融有作者的思想情感的境界，是“景”。二者都带“意”字（即作者的思想情感），而一首诗是否读懂的初步要求就是能否把握全诗所表达的思想情感。思想情感是一首诗的“灵魂”，是在答题中应始终紧扣的“宗”。作者的情绪是高还是低，心情是喜还是悲，心境是平和还是激烈，弄明白这一点就明白了大半首诗。所谓“打蛇打七寸”，而这个“意”字就是诗歌的“七寸”。所以我们提出“抓意象，赏意境，‘意’字为先”。
　　试举一例，可见端倪：
　　
　　齐安郡后池绝句
　　杜 牧
　　
　　菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇。
　　尽日无人看微雨，鸳鸯相对浴红衣。
　　乍看此诗，只觉生机盎然，但是如果注意到“鸳鸯”这个意象，再看前一句“尽日无人看微雨”，可以推知园中人其实是“孤独一人，无人相伴，百无聊赖”。假若没有抓“鸳鸯”这个意象的意识的话，很可能结果就大相径庭了。
　　先看抓“意象”的问题。既是要以诗歌的意象为突破口，就要以熟知诗歌意象为切入点。一般来说，意象的寓意是不变的。即便如此，从古人成千上万首的诗歌中总结归纳出的意象也是我们一时难以应付的。因而在此选取了一些经典、规范、常见的意象，这些意象需要我们牢固掌握。
　　月亮 在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。（李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”）
　　菊花 有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。用于象征品行的高尚和纯洁。（屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”）
　　梅花 梅花在严寒中最先开放，因此梅花与菊花一样，受到了诗人的敬仰与赞颂。也用来象征坚贞高洁的品质。（王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”）
　　松 松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象，用来象征坚强不屈的正直品质。（李白《赠韦侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”）
　　莲 由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。（南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”，采用谐音双关的修辞，表现了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。）
　　梧桐 梧桐则是凄凉悲伤的象征。（王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”）
　　芭蕉寓意孤独忧愁，离情别绪。（“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”）
　　杜鹃鸟 是凄凉、哀伤的象征。（贺铸《忆秦娥·子夜歌》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”）
　　鹧鸪鸟 鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，因而喻此。（（李群玉《九子坡闻鹧鸪》：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪。”）
　　寒蝉 秋后的蝉是活不了多久的，因而为悲凉的同义词。（柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”）
　　鸿雁 每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。（薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。”欧阳修《戏答元珍》：“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。”）
　　另外还有以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（牛峤《感恩多》），等等。
　　还应注意一点：同一意象在不同写作背景下，在不同作家笔下往往寓意不同，不可过于机械。如“草”：白居易“野火烧不尽，春风吹又生”中寓其“顽强”；韦应物“独怜幽草涧边生” 寓其“闲适”；刘禹锡“朱雀桥边野草花”则寓“昔盛今衰”之意。
　　再来看“意境”。王国维说“一切景语皆情语”，可见“景”对分析情感的重要性。小桥流水，高山大河，景各不同。景有小有大，有绚丽有单调，有清新有晦涩，有美好有残缺，心情也会随之亦然。景的色调分析出来了，情调也就有了，情感也就自然明朗了。
　　如《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”诗中 “草萋萋，花自落，鸟空啼” 的一派萧条景象，自然预示着作者内心的悲怆之情；又如《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”诗中 “凉月如眉，越中山色，桃花雨，鲤鱼” 是一派美好景象，作者心情当然是愉悦欢快的。
　　不过也要注意特殊现象。“乐景抒哀情”或“哀景抒乐情”的反衬手法就是这种特殊情况。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗的前两句景色绚丽，似乎心情愉悦，但后两句明显是春过思归，内心伤感。如此看，前两句的“乐景”实为反衬后两句的哀情，按一般的意境分析倒是错了。所以，看意境还要注意全诗，不可只看一处便忙下结论。
　　配套练习：
　　根据下面诗句中的意象或意境确定诗人具体的思想情感。
　　
　　1．
　　月夜忆舍弟
　　杜 甫
　　
　　戍鼓断人行，边秋一雁声。
　　露从今夜白，月是故乡明。
　　有弟皆分散，无家问死生。
　　寄书长不达，况乃未休兵。
　　
　　2．
　　忆秦娥
　　李 白
　　
　　箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。
　　
　　3．
　　越中览古
　　李 白
　　
　　越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。
　　宫女如花满春殿， 只今唯有鹧鸪飞。
　　
　　4．
　　水槛遣心二首（其一）
　　杜 甫
　　
　　去郭轩楹敞，无村眺望赊。
　　澄江平少岸，幽树晚多花。
　　细雨鱼儿出，微风燕子斜。
　　城中十万户，此地两三家。
　　
　　[参考答案]
　　1．意象：雁、月； 具体的思想情感：思乡思人
　　2．意象：月、柳； 具体的思想情感：伤别之情
　　3．意象：鹧鸪；具体的思想情感：怀古伤今
　　4．意境：少岸，多花，细雨，微风；具体的思想情感：平和闲适